老师们有读过这本书吗？《赏识你的孩子》- 周弘， 更新17/11/2009

~HeBe~_@

儿子成了凯旋的英雄

                             数学如此，作文呢？我曾去过一个三口之家。孩子愁眉苦脸地坐在桌前，作文本上只有几行字。爸爸、妈妈斜倚在沙发上，眉头紧锁，脸上阴云密布。孩子“会挠挠耳朵，一会抓抓头发。手里的笔握住又放下。
     “写了几句？”爸爸终于打破沉默。
     “七八句了，妈妈，下一句该写什么？”孩子忐忑不安地问。
     “一个下午，就写了七八句，还有脸问下一句。”爸爸忍无可忍，提高了嗓门，山雨欲来风满楼了。我连忙把做父母的拉到另一房间。
     “孩子的作文怎么样？”我关切地问他们。
     “头发都烦白了，哪是他写作文，简直是我们在写作文。”做父亲的正在气头上，直摇头。
     “你们平时怎么辅导？
     “买《优秀作文选》给他看。”我注意到桌上《优秀作文选》参考书堆得老高。
     “请问，看的效果怎么样？”
     “一本也没看完，每次看都怒火中烧，气不打一处来。”
     “为什么？”
“每次给儿子读《优秀作文选》时，刚开始心情蛮．好，读着读着，一股无名之火就往上冒。最后总是忍不住对儿子说：‘人家是人，你也是人；人家一个脑袋，你也一个脑袋；人家能写那么好，你为什么写这么糟！家长的心态似乎失衡了，眼睛都盯在孩子身上，为什么不能想想自己？我为孩子受到的“不公正”待遇忿忿不平。
     “你自己能写这么好？”我不禁问道。
     “我也写不出来。”男主人的进攻停止了，说话音调降下来了。我继续乘胜追击。
     “你也写不出来，硬要让孩子跳三尺高，你不是硬要破坏孩子的感觉吗？”
     男主人一怔，心想难道问题出在自己身上？他不愿把火引到自己身上，但又觉得我讲的话有道理，不禁问道：
     “那你说怎么教孩子写作文？”
     “和教孩子学说话的原理一样。孩子开口说话时，你们都是天才的赏识教育家，本能地把要求降到最低、最低。当孩子第一次能够说出喝水的意愿时，哪怕只讲一个字‘水’，甚至‘水’都讲不清楚，讲成‘堆’（dui）时，你都会激动得忘乎所以。唉呀，不得了！儿子会说水了，赶紧打电话告诉爷爷奶奶、公公婆婆。七大姑八大姨听。
     “一个‘堆’，传遍了整个家族；一个‘堆’，儿子成了凯旋归来的英雄，尝到了学说话的无限喜悦。所有的孩子不都是在这种状态下学会了人世间最难学的口语吗？！”
   父亲听得入神了，身子向前倾了倾，面部表情放松了些，拍着脑袋说：“对了，有道理，可是口语毕竟与书面语言不一样啊！”男主人的疑惑还未完全消除，他想知道具体的方法。“其实本质是相同的，假如你孩子学说话，第一次表示要喝水时，开口便说：‘爸爸，请给我喝一杯水，好吗？’你保证吓一跳，认为这孩子有毛病。为什么？因为那时孩子说一句完整的话是异常的，说一个字反而是正常的。”男主人听得津津有味，眉开眼笑了。我继续剥茧抽丝。
“首的心态要回归到教孩子学说话的状态，孩子的作文刚开始写不好是正常的，写得好反而不太正常，再不好的作文里面总有几个通顺的句子吧。作文里头的好句子，难道不就是学说话的‘堆’字吗？”我轻车熟路地讲述了婷婷的故事。“女儿刚写作文时，我们都在作文的好句子下画出红色的波浪线，再好一点，双道波浪线。吃晚饭时，就让女儿读好句子给全家人听。她读得摇头晃脑，我们听得如痴如醉，然后热烈鼓掌。她读完后，我再发挥我朗读的优势，念得抑扬顿挫，富有美感，然后对女儿说：‘婷婷，简直不可思议，这么小的年龄能想出这么好的句子，爸爸小的时候怎么就想不出来，能不能给爸爸介绍介绍经验？”’
“她每次介绍经验，越说越激动，越说越有好句子。最后，做梦都梦到好句子。好句子越来越多，作文就越来越好了。十岁时女儿就与我合写一本书《从哑女到神童》。婷婷六万字的科幻小说写得十分精彩，好多孩子在被窝里打着手电筒也要看。”男主人完全被折服了，脸上已是晴空万里。他找到了通往彼岸的船，而以往他连码头在哪里都不知道。
            
            

“差远了”与“强多了”

                             通过上面婷婷的两则故事，但愿家长能走出家教的一种可。怕误区。
     当今中国，许多家长深受文化大革命的影响，感到自己这一辈子被耽误了，不行了，就把全部希望都寄托在孩子身上。强烈的补偿心理使得他们在教育孩子时，往往这样抱怨孩子：
       “你啊，你啊！瞧你这副窝囊样，和老爸小时候比，可差远了。”
     孩子静下心来盘算，不由泄气了，心想：“你们现在都不行了，我和你们小时候比还差远了，我将来不是全完了吗？”而我在教育女儿时经常讲：“爸爸是了不起的爸爸，但和你小时候相比，可差远了。”婷婷浑身是劲，对未来充满信心。

[ 本帖最后由 ~HeBe~_@ 于 13-4-2008 10:59 PM 编辑 ]

~HeBe~_@

没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民

                孩子一旦出了问题，家长往往把责任怪在孩子身上：你怎么了？你又怎么了？而我女儿出了问题，我总是反省自己：我怎么了？我又怎么了？我认为没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。庄稼长势不好，我们从未看到一位农民双手叉腰，怒不可遏地站在田边抱怨：“我起早贪黑，披星戴月，吃了多少苦，流了多少汗，仁至义尽了吧！你们为什么长不高？！”
农民都懂得在自己身上找原因。孩子学习不好时，我们为什么要一味指责孩子呢？常有这样的情况，家长在辅导功课时，孩子遇到难题，家长就说：这么简单的题，你一定会做。其本意是为激励孩子不怕困难，然而效果适得其反。孩子做出来了是因为这道题太简单了；没有做出来，孩子会想，连这么简单的题目都不会做，难免更加自卑。如果家长换一种说法，这道题的确很难，但老爸相信你也许能行。成功了，孩子会想，瞧，我多棒！失败了，的确很难，也有台阶下。家长还可以比较一下，“你一定要成才”与“我看你准能成才”，哪句话更适合孩子听呢？            

[ 本帖最后由 ~HeBe~_@ 于 13-4-2008 10:59 PM 编辑 ]

~HeBe~_@

"谁说了算"与"够朋友"

                我坚信最重要的家教观念是家长和孩子人格平等。我和女儿之间绝对是朋友关系，而现在家长与孩子的关系是什么样的呢？我常听一些家长边打孩子边说：“我倒要看看，到底谁说了算，到底谁说了算！”真是怪了，孩子都十几岁了，谁说了算的问题还未解决，好像不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。有位父亲形象地比喻，如今与孩子的关系好像是阶级斗争，我们
             松一松，阶级敌人就攻一攻。中国几千年来传统的君臣父子的伦理关系，在人们心中留下了根深蒂固的影响。父亲在孩子的心目中似乎该永远象征着一种权威，苦孩子胆敢向权威挑战，结局往往是一顿臭打。
     “父叫子亡，子不得不亡。”家长总想维持在孩子面前的优越感。
     一位母亲理直气壮地对孩子说：“父母打骂孩子是天经地义的，是祖祖辈辈传下来的，不服气没用，你想拿石头砸天啊！”一位父亲讲：“打别人的孩子不行，打自己的孩子却是‘官’的（南京话意思是‘应该的’）。”
     言下之意打子女仿佛是做父母的专利，这倒一点不假。大街上有人在打架时，人们会上前劝阻；如果换成父亲打儿子，大家便习以为常，无人过问。
     我与女儿之间最频繁的口头禅是三个字：够朋友。按北方话说：哥儿们！记得小时候经常与嫔嫁开玩笑说：如果你是男孩的话，老爸要做的第一件事是与你结拜兄弟。
             一句“够朋友”，任何矛盾都烟消云散。
             一句‘够朋友”，远胜空洞的说教。
     一句“够朋友”，父母与孩子结成知己。
     够朋友，是孩子的呼唤，是时代的呼唤，是时代发展到今天的必然。正如黎巴嫩一位诗人所说：您的孩子并不是您的孩子，他们是生命之火的儿女。他们通过您来到人世，却不是您的化身，他们整天和你生活在一起，但并不属于你。            

~HeBe~_@

"谁说了算"与"够朋友"

                我坚信最重要的家教观念是家长和孩子人格平等。我和女儿之间绝对是朋友关系，而现在家长与孩子的关系是什么样的呢？我常听一些家长边打孩子边说：“我倒要看看，到底谁说了算，到底谁说了算！”真是怪了，孩子都十几岁了，谁说了算的问题还未解决，好像不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。有位父亲形象地比喻，如今与孩子的关系好像是阶级斗争，我们
             松一松，阶级敌人就攻一攻。中国几千年来传统的君臣父子的伦理关系，在人们心中留下了根深蒂固的影响。父亲在孩子的心目中似乎该永远象征着一种权威，苦孩子胆敢向权威挑战，结局往往是一顿臭打。
     “父叫子亡，子不得不亡。”家长总想维持在孩子面前的优越感。
     一位母亲理直气壮地对孩子说：“父母打骂孩子是天经地义的，是祖祖辈辈传下来的，不服气没用，你想拿石头砸天啊！”一位父亲讲：“打别人的孩子不行，打自己的孩子却是‘官’的（南京话意思是‘应该的’）。”
     言下之意打子女仿佛是做父母的专利，这倒一点不假。大街上有人在打架时，人们会上前劝阻；如果换成父亲打儿子，大家便习以为常，无人过问。
     我与女儿之间最频繁的口头禅是三个字：够朋友。按北方话说：哥儿们！记得小时候经常与嫔嫁开玩笑说：如果你是男孩的话，老爸要做的第一件事是与你结拜兄弟。
             一句“够朋友”，任何矛盾都烟消云散。
             一句‘够朋友”，远胜空洞的说教。
     一句“够朋友”，父母与孩子结成知己。
     够朋友，是孩子的呼唤，是时代的呼唤，是时代发展到今天的必然。正如黎巴嫩一位诗人所说：您的孩子并不是您的孩子，他们是生命之火的儿女。他们通过您来到人世，却不是您的化身，他们整天和你生活在一起，但并不属于你。            

~HeBe~_@

竖大拇指还是竖刀子

                我身上其他肌肉不发达，惟有大拇指的肌肉很发达。女儿从小到大，只要在我身边，我的大拇指总要在她眼前晃来晃去。我曾经对婷婷开玩笑说：“爸爸的大拇指总是这样翘着，早晚有一天要抽筋。”不同的手指不同的含义。有的家长在教育孩子时，总用食指指责孩子的脑袋：你这个小傻瓜，咋这么笨啊？我对女儿使用最多的手势就是竖大拇指，在女儿心中，大拇指就是“你真棒”“你真行”，就是一道金色的阳光。如今，在南京婷婷聋童学校里，每个老师都学会了对孩子竖大拇指，两三岁的孩子学会的第一个动作就是竖大拇指，向同伴表达自己的爱。每位老师，给学生批作业的时候，总要划个神采飞扬的大拇指，赐予孩子力量。令人遗憾的是，许多家长根本不会对孩子竖大拇指，结果大拇指的肌肉也随之萎缩了。一次我在一所少年工读学校作完报告后，一位母亲满面羞愧地站在我身旁，泪痕还挂在脸上。
       “周老师，你千万别走，听我说两句心里话，好吗？”
             “怎么了？”我同情地问。
      “办果早几年听您的报告，儿子就不会进工读学校了，我那时不知道翘大拇指。”母亲的眼泪已流出来了。
      “你翘什么？”我追问道。
“为了让儿子专。已做作业，我们哄吓诈骗什么招数都用过了，就是没办法。只有最后一招，儿子做作业时，我和他父亲轮流拿一把刀在他面前晃来晃去，以此为逼，哪知学习不但没有逼上去，反把儿子逼进了工读学校。现在真是悔恨交加。一个动作胜过千言万语，不同的动作效果却有天壤之别。

~HeBe~_@

“太好了，除了不对的地方”

                            十几年前，我从书上读到美国的一种自然教学法。只要是孩子乐意做的事，家长老师的评价永远是两句话：
     太好了！除了不对的地方；
     太好了，只少数了两个；
     太好了，只错了九道题；
太好了，只不过把水讲成了堆（dui）当时我百思不解，如今终于明白了其中的奥秘。为什么“太好了”的评价对孩子有着如此神奇的扭力呢？其原因在于不管孩子表面上多么骄傲，内心都是脆弱的，弱小的生命常常担心自己不行。一个“太好了”，仿佛是春雷一声响，孩子吃了个定心丸，情感闸门一下全部打开。你接着乘虚而入——“除了不对的地方”，孩子就听得进去，容易接受。此时孩子的生命处于一种舒展开放的状态。“太好了”，今天美好，明天更好。生命在这种状态下茁壮成长。
                 而现在有些家长，就‘伯孩子翘尾巴。他们受文革影响，喜欢空洞的说教。教育孩子时第一句话往往是：妈妈不得不承认，你的优点还是有一点点，但是……
                 一个“但是”，后面全是缺点，滔滔不绝，仿佛在介绍系列产品，潜台词就是“太糟了”，除了对的那一点点。孩子一听这种话，情感闸门全关。难怪孩子嫌父母唠叨，孩子此时的生命处于封闭状态，就像小乌龟一下把头
编了回去，刀枪不入。家长的千言万语只能化作耳旁风。多少家庭教育的误区就是从这个不当的评价开始的。我的手边有一封家长来信。这位家长写道：“我以前教育孩子的方法简单粗暴，打骂是我的惟一手段，导致孩子离我越来越远，学习成绩直线下降。听了你讲的十道题只对一道题的例子后，对我触动很大，并照此去做，果然有效。
“前几天，我检查孩子的作业，发现五道题仅有一道题做对了，我又情不自禁地举手挥向孩子，突然，周弘老师关于‘抱怨只能使得孩子变得越来越坏’的声音在耳边响起，于是，我放下手，立即转换话题。“孩子啊，这道题很难呀，你竟能做出来，真不简单。我相信你后四道题也能做出来。
     “孩子在我信任的目光中，信心大增，很快做好了其余四道题。”

~HeBe~_@

“考了多少分”与“心情好不好”

                南京有的家长下班回家，见了孩子面时，经常挂在嘴边的一句话是：“考了多少分？”考得好，“肯德基”考不好，“皮带炒肉丝”（即惩罚孩子）美国家长见到孩子第一面，常用语是：宝贝，今天有什么发明？于是孩子滔滔不绝地讲起，也许只是学会了一种搭积木的方法，也许只是知道了一种昆虫的名字，在大人眼里微不足道的事，在孩子的心目中却不亚于哥伦布发现新大陆。聪明的美国家长在倾听中塑造了孩子对于创造的快感。我见了女儿，第一句总是问她心情好不好，感觉怎么样。如果女儿心情不好，说明她的无形生命有结，我会千方百计地帮她解开。孩子有形生命划了一道口，会引来家长关注的目光，心痛得不得了，而孩子无形生命受伤的时候，家长更应该小心呵护。我始终让女儿觉得心里热乎乎、甜丝丝的。孩子的心结打开了，心灵舒展了，她就会欢乐而轻松地飞，否则就只能痛苦而缓慢地爬。
     关注孩子的心清，孩子才会把你当做真正的好朋友。愿意和你分享欢乐，分担忧愁。
                 请看我在  1989年  10月   31日写的“教子日记”：再过几天就要期中考试了，小婷婷突然愁眉苦脸地说：爸爸，说句心里话，我发现童年太没意思了。我一惊：为什么？一天到晚考试，总是在分数上比高低，失去了欢乐，
多悲伤。原来婷婷语文只考了75分，心里不好受。每个孩子都会遇到考不好的时候，我是怎样对待的呢？晚饭后，我和女儿边散步边交谈。婷婷，不要难过，你是个很了不起的孩子，爸爸非常喜欢你. 你从当年的聋哑孩子学会说话,上普小,有跳级，多不简单啊！不要总为75分而忧虑。好好，你过去不
              是最爱考试的吗？像打仗一样，多好玩啊！“现在总怕考不好，对不起爸爸、妈妈。”好好说。我恍然大悟，这正是孩子忧伤的原因。孩子心里压力
巨大，需要理解和宽容。我接着诚恳地说：“好朋友，今后不管遇到什么考试，如果考得好，爸爸为你欢呼；考不好，你难过，爸爸也为你分担忧伤，你的痛苦是不是马上就减去一半啦！”停停顿时喜形于色：“爸爸，你真是天下最好最好的爸爸。你这样够朋友，我还怕什么呢？”接着，我就针对这张75分的试卷，与女儿共同探讨，如何考出好成绩。
                  再请看我在1989年10月6日写的“教子日记”：今天女儿飞奔回家，告诉我一个好消息：她语文考了全班第一名——94分，并激动地向我介绍她是怎样运用那些经验的。听完后，我忍不住欢呼起来，并在“成功奇迹簿”上
             写道：上普小——跳级——自学——第一名！真是罕见的奇迹！最亲爱的女儿，你太伟大了，爸爸太佩服你了。你幸福吗？！自豪吗？！婷婷看着看着，在我耳畔响响轻语道：“童年真是太美好了，我太喜爱考试了! ’

~HeBe~_@

“好消息”与“烦死丁”

                好奇是儿童最珍贵的感觉之一，失去好奇心的孩子就会对一切感到平淡而麻木。孩子的好奇心得到满足时，就会对生命充满激情。激发和唤起孩子好奇心是提高孩子兴趣的好方法。然而家庭经常出现的镜头是，父母正忙着烧菜做饭，孩子总是在面前问个不停：“爸爸，这是怎么一回事啊？”“妈妈，那是为什么？”这时家长往往不耐烦，皱起眉头：“烦死了，去去去，大人忙小孩不要打岔！”把孩子的求知欲全破坏了。当父母忙完家务来教育孩子时，孩子的疑问已经消失了。这时家长却来一番“激励”：“你看，隔壁的东东会背那么多古诗；楼上的莉莉已会加减连算；楼下的艳艳电子琴弹得多好，而你呢？一天到晚就知道玩，长大能有什么出息。”孩子此时能有多少兴趣学习呢？每个儿童的脑海中都有着无数个不断变化的问题。同样一个问题，在孩子感兴趣时，几分钟就能教会，而孩子毫无兴趣时，往往几个小时甚至几天也教不会。为了使女儿天天生活在无限新奇、激动和喜悦之中，我又告诉女儿一个哲理：“对于一个聪明的人来说，每一天都是一个新的生命。”以唤起女儿对生命的热爱。难怪婷婷常常充满深情地说：“爸爸妈妈，我多么感激你们生下了我，给了我最美好的生命。”
                 1987年初，我们乘轮船去上海，婷婷第一次坐轮船，好奇不已，在轮船上跑上跑下，嘴里不停地问为什么。午饭后，我带婷婷到船尾观看长江景色，几百只江鸥在船尾飞翔盘旋，姿态万千，悠然自得。婷婷乐得手舞足
             蹈，我趁机让女儿仔细观察，把此情景画下来给爸爸看，女儿满口答应。
回去后，婷婷的创作激情就上来了，很快画了一幅《轮船江鸥图》。轮船画得一般，江鸥可画活了，姿态各异，用婷婷的话来说：有的江鸥在天上飞，有的江鸥在喝水，有的江鸥在捉鱼。儿童那种强烈的兴趣所爆发出来的能量真令人惊讶不已。怎么抓住时机调动孩子的学习热情，怎么鼓励孩子的创作热情，是不是值得家长们认真反思一下呢？

~HeBe~_@

跳一跳，够得看

                             一只苹果挂在孩子的头顶上方，挂得太高时，孩子有没有信心摘？没有。因为拼命跳也够不着。挂得太低，孩子有无兴趣？也没有。因为随手可拿到，越是容易得到的东西越没吸引力。如果放在“跳一跳，够得着”的高度，孩子有无信心和兴趣呢？肯定有。
   女儿三年级的时候学珠算，首先要过的是打百子关。女儿打算盘的速度是全班最慢的。每次打百子就提不起精神，找不到感觉。怎么办？“孩子自己都觉得慢，这时候你再说她不行，她肯定会想：连爸爸妈妈都说我慢，看来我是真的不行了。我要让她找到打算盘的感觉，让她相信自己行。我对女儿说：“爸爸相信你打算盘是绝对会快的。”“爸爸，为什么说我会快呢？”女儿不解地问。“你想一想，你小时候有没有上幼儿园？”“没怎么上。”“对啊。别的孩子小时候都受过一系列的手工训练，而你没有受过训练，爸爸像你这么大的时候，比你还慢。我们来做个试验，爸爸拿表给你看时间，爸爸不相信你会慢。”女儿跃跃欲试。为了保证女儿的成功。我把加到整十数的答案都写在旁边。婷婷打得很慢，可答案绝对是正确的。她每加十位，我就为她欢呼：
     “对了，又对了。”
     “爸爸，慢不慢？”女儿望着我的眼睛寻找信心。
     我激动地说：“不得了，第一次就全对，我小时候练五六遍都没打对，还弄得满头大汗。”
     女儿兴趣越来越高，本来最怕打百子的她现在却不愿停手。
     “爸爸，我还要打，我还要打。”
     第二天，动作快了；第三天，又前进了一步。就这样动作越来越快。不到40天，居然从20多分钟发展到1分30秒打完。
                 许多人认为人的成功是从失败走向胜利，而我认为从胜利走向胜利，也是一条成功之路，尤其对孩子是如此。孩子在不断的成功中增强了信心，在愉快的情绪中动作自然加快了。
                 俗话说常在河边走，难免不湿鞋。婷婷打百子，偶尔也会打慢一次。若马上指责她，会破坏她的情绪。而手表掌握在我的手中。比如她明明超时了，我却真诚地撒了个谎：
     “早呢，请放心，来得及。”打完之后，如上一次是十三分钟，我就故作轻松地说：“十二分五十秒。”
     女儿天真地说：“爸爸，我以为今天肯定不能达标了。”
     我鼓励她：“你想一想，你认为绝对不行时，还提前了十秒，你感到行时，效果不更好了吗？！”就这样女儿以最好的成绩通过了珠算考试。
   我认为称职的家长应该给孩子不断地蓄电充电，孩子看见他们时仿佛看见一座大山，浑身充满力量。著名足球明星贝利，篮球明星乔丹，初上赛场时，他们的父母起了很大的作用。每逢比赛，父母都坐在第一排，为自己的孩子欢呼助威，做热情的拉拉队员。他们偶尔感到胆怯时，只要看一眼父母，浑身就充满了力量。

~HeBe~_@

“泼冷水”与＂发动机”

                孩子在什么状态下学习效果好呢？人脑好比一台发动机，学习前，应该让孩子的大脑进入发动状态——兴奋愉悦的情绪中。然而，令人遗憾的是：许多父母都把教孩子学说话时的快乐感觉，本能地忘却了。一看，父母在给孩子辅导功课时，常说：“毛毛，怎么站没有站相，坐没有坐相，给我坐好！”“手往哪儿放！脚怎么总是动个不停！，“头怎么总是东倒西歪？眼睛怎么到处乱望？我看你真不是块读书的料！”姿势倒符合标准了，可大脑的发动机却已熄火，注意力也不知跑到哪里去了。而我每次都要点燃女儿的学习发动机，使她异常兴奋，甚至忘乎所以，学到高潮时她竟会激动地爬上桌子，或高兴得转动椅子……可注意力却绝对集中，兴趣之火越燃越旺···
最令我感动的是，每次睡觉前婷婷总要大声呼喊：‘乌拉！我又学到许多知识，爸爸我太感激你了。”然后吻我一下，很快进入甜蜜的梦乡。如何调动情绪，我还有一个法宝，就是学习前先花几分钟，让孩子回忆最欢乐、最成功、最幽默的往事：比如与同学拜干姐妹的情景；背出圆周率一千位的心情；爸爸打五角星，从一个打到五千个的幽默等。眼看着女儿越来越兴奋，大脑渐渐进入最佳状态，学习随即开始……我在教女儿时特别注重幽默。印象最深的是电影《少爷的磨难》。还记得那个叫阿根的仆人吗？胖胖的身体，小小的眼睛，，长得特逗人，以致一提到阿根，婷婷总是笑个不停。
     于是在学习时，我俩常进行“谁是阿根”的比赛，谁一输，对方就一边拍他的肩膀，一边连声喊他：“阿根，阿根……”有时竟笑出泪来，每阵大笑，都感到浑身更舒服，头脑更敏捷，难怪婷婷常说：“这样学习太好玩了！”
     这种学习方式不仅使女儿乐于学习，而且培养出幽默感。一次，蔡老师让婷婷吹一段牛皮，婷婷灵机一动，说道：“有一种特异功能，随时能让各种花朵飞到你身边，什么牡丹花、牵牛花、玫瑰花，什么桃花。梅花、石榴花
             等，五彩缤纷，万紫千红，真是天花乱坠！”晚上，妈妈告诉女儿又买了许多她最爱吃的东西，婷婷激动得要用油嘴亲妈妈，说：“好妈妈，这油里可饱含着我对你的感情啊！”妈妈随即拿起一把汤勺，说：“这就是我的脸，请吻吧！”阵阵笑声在房间里回荡。

~HeBe~_@

            两个生命攻克一个难关

                孩子的无形生命中存在自信和自卑两个角色，他们经常在进行拔河赛，你拉我扯。争执的焦点是：行，还是不行；我完了，还是没完；大家看得起我，还是看不起我。孩子在顺境时，容易得到家长的鼓励和支持。而孩子面对困难时，家长能患难见知己，挺身而出，帮助孩子渡过难关，找回失去的自信，这才是最可贵的。
   女儿上初中以后，其他功课都不错，惟独上化学课就烦躁，读不进去，成绩自然也不好，她觉得自己不是学化学的料。那年寒假，我带女儿到连云港治病。在火车上与女儿一起探讨化学教材。我是老三届，从未学过化学，但我有心为女儿找到学化学天才的感觉，尝到学化学知识的甜头我和女儿一同学习化学课本，我们总是不断地提问梳理问题，好像把窗户纸越磨越薄，结论总是让她自己得出。然后我为此大声欢呼，并不断地激励她：谁说你己学化学的料，老爸看你是化学天才。12个小时的旅途生活结束时，女儿兴奋地告诉我：“爸爸，我好像真找到了学化学的天才的感觉。”从此她对化学的学习兴趣陡增，一发不可收拾，成绩自然就上去了。说心里话，也许我太爱我女儿了，因此，在教育女儿的过程中，形成了一种特殊的能力。每当女儿碰到难题时，或哪门功课学不进去时，我很快就能学会。此时，我感到有两个生命在攻克一个难关。
                               女儿的生命在攻克中不断地找到自信，父亲的生命在攻克中不断地得到升华。

~HeBe~_@

周婷婷现象

(1)
     相信每个孩子的生命是与众不同，独一无二的！
     相信每个孩子牙牙学语时需要无比的宽容！
     相信每个孩子成长的养分来自心灵的舒展！
     周婷婷在轻松地飞翔，拥抱蓝天，拥抱着欢乐的童年。
      —六岁认识了两千多汉字，进普通小学，并跳了两级；
      —八岁背诵了圆周率小数点后一千位，打破了当时吉尼斯世界记录；
      —11岁被评为全国十佳少先队员；
      —16岁成了中国第一位聋人少年大学生，在人民大会堂七千人的表彰会上作了精彩的发言，引起轰动，受到江总书记的亲切接见和高度评价。
     周婷婷创造了一个又一个奇迹。

(2)
                 婷婷成功了，可有人说，是我周弘福气好，摊上个聋子天才，如果你能培养出第二个第三个周婷婷，我们才服你。
实际上，周嫔蟀只是个智商平常的孩子，智商测试仪为105，、与普通人相差无几。我曾对婷婷讲：“婷婷是了不起的孩子，别的孩子也是了不起的；婷婷能做到的，别的孩子也能做到”这时我把周婷婷看做是一棵树，我从这棵树上看到了一片森林，于是创办了南京婷婷聋童学校，向全国招生。
             经过几年的发展，这些聋童创造了一个又一个奇迹，长成了一棵棵参天大树，出现了一批周婷婷式的早慧聋童，媒体称之为周婷婷现象。
   
(3)
                 李晗，两岁半的孩子，进聋童学校不到一年，不仅能够口语交流，而且对文字产生了浓厚的兴趣，认识一千余字，能写几百个字。她在地上写哭字，班上的其他孩子就哭；写笑，其他孩子就笑；写爬，其他孩子爬得乱成一团
     更有趣的是，有一次，她发现老师在流泪，她赶紧在老师手上写道：老师哭了，笑比哭好。逗得老师破涕为笑。
   
(4)
   于海迎今年八岁，来自内蒙古，双耳全聋。父母花了二十多万为她治病，效果甚微。到聋童学校后，发生了巨大的变化。现在她对数学产生了浓厚的兴趣，已会解二元一次方程。更令人不可思议的事还在后头。婷婷八岁能背圆周率小数点后一千位,于海想到自己年龄和婷婷一大,就能被小数点后面一千位海迎想到自己年龄和嫔嫔一样，就一定要背。当时，我是亲自教婷婷的，而现在，没有时间教她，但又不忍心打击她的热情，于是就给了她五百位数字，让她自己玩。只问耕耘，不问收获。她每天玩五到十分钟，一个月不到，竟背出了150位。
     奇迹使所有的老师坚信宇宙的潜能蕴藏在每个孩子的心中。
   
(5)
                 刘开语今年7岁，辽宁一位普通工人的孩子，三代单传，出生时父母给他取了一个响亮的名字——刘帅。小刘帅一岁时，医生诊断为双耳全聋，母亲彻底绝望了，几次想抱着孩子跳楼，父母希望刘帅能开口说话心切，把刘帅
改为了刘开语。在婷婷聋童学校学了三年，刘开语的书面语和口语同步发展，看起书来如痴如醉，把两本《少儿百科全书》都翻烂了。他曾写过这样一篇看图作文：白云在蓝色的天空飘啊。蜗牛在地上爬啊。牵牛花在墙上吊啊。小鸟在天上飞，熊猫在吃竹子。花儿在地上开得好漂亮。小草和叶儿真绿啊。一棵棵树站在地上真威武。
                 爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在他们之间飞来飞去。花老师，草老师，树老师，都是我的好老师。我在大自然里要好好学习，长大当一名科学家。
   
(6)
  胡林嘉，今年12岁，半岁时高烧致聋。两岁开始采用传统方法进行听力语言训练，效果不理想。训练一年只学会了八个词。四岁时，她的母亲从一位聋童家长处看到了《从哑女到神童》一书，茅塞顿开，如获至宝。由于当时买不到这本书，她竟夜以继日地把这本书抄了一遍。教女儿的过程中，一有问题就从手抄本上找答案。结果孩子的识字和说话出现了飞跃。不到一年，就认识了近三千字，说出一口流利的普通话。到婷婷聋童学校后，更是进步神速。能在几分钟内快速记住四十余张卡片上毫不相连的词语，九岁从二年级跳入四年级。
                 知识开发、智慧启迪，还给了她一个好心态。她知道自己耳聋，和别的孩子不一样，但她并不怨天尤人，还安慰妈妈：这样也好，受干扰少，能静心学习。
   1997年她荣获第五届全国千名好少年好儿童“好学奖”，1998年被评为河南省“十佳少年”。一个周婷婷的出现是奇迹，一个又一个周婷婷的出现是希望。聋童尚有如此潜力，为什么多一双耳朵的孩子却爬得这么漫这么累呢？这一现象震撼了许多健全孩子的父母的心灵，他们纷纷上门取经，结果不仅出现了一个又一个早慧聋童，而且许多在绝望中苦苦挣扎的所谓“差”生，很快燃起了希望之火，命运产生了奇迹般的变化。
            

　            

[ 本帖最后由 ~HeBe~_@ 于 13-4-2008 11:53 PM 编辑 ]

~HeBe~_@

第五章 解开谜团，悟出一个原理               

   1 能否把教育奥秘概括成一个字

    婷婷出名后，全国数百家报刊、杂志都作了报道。于是全国各地，前来取经的人络绎不绝，令我应接不暇。

    印象最深的是来自合肥的一个家庭。爷爷奶奶、公公婆婆、爸爸妈妈，还有那个小宝贝，一家七口全部出动了。

    我被他们的诚挚精神所感动，毫无保留地讲了一整天，恨不得把心掏出来，目的是让他们多分享一些教育宝藏。

    可任凭我讲得口干舌燥，他们的眼里仍充满了疑惑。

    当他们悻悻离去的时候，都用无限羡慕的目光看着婷婷仿佛在说：“你周弘福气多好啊！生了个神童，我们要是也生个神童该多好！”

    此刻我才感觉到，有些东西似乎只可意会不可言传，把心中的奥秘让别人分享，比登天还难。但我坚信，宇宙的潜能蕴藏在每个孩子的生命中，我不愿看到，一个个孩子的无限潜能被混灭。这种强烈的信念，使我换一个角度来思考。不是说越是真理越明了，越是大道越简捷吗？

    既然教孩子学说话的方法是人世间最好的教育方法，我能不能用一个字把其中的奥秘揭示出来，让所有的家长一听就懂，一学就会？

~HeBe~_@

2 找到了，我终于找到了

    地球覆盖着绿色的树木，一棵树孕育在一粒种子里，平凡的真理往往包含在一粒小小的种子里。

    1991年元旦过后，我突然接到了著名儿童文学家杨臻老师的一封信，他说他看了我们的材料后，兴奋异常，想把婷婷培养成世界一流的作家，并让我写一本书，总结教育女儿的奥秘，以造福于所有的家庭。

    一个苦苦挣扎了十年的聋儿家长，此刻的心情常人是无法想象的，我兴奋地拿着信往家跑，一种从未有过的体验涌上心头，我尝到了心口发甜的滋味。怎么个甜法？

    像一股凉风沁入心扉，心头发痒，忍不住想哈哈大笑。

    当晚我躺在床上，辗转反侧，难以入眠，用一个什么样的字高度概括成功的奥秘呢？

    想啊想……脑海里出现了电影《芙蓉镇》里的一幕情景：

    文革期间，一位忧国忧民的老支部书记感到前途迷茫，喝醉酒后在空旷的田野上发酒疯，手里抱着酒瓶，跟踉跄跄，嘴里重复着两句话：

    完——了！没完！

    讲完了，就倒在地上，好像断了气。

    一讲没完，就立即站起来，眼里露出必胜的光芒。

    然后又完——了，没完；完——了，没完        

    我脑海里突然像一道闪电一亮，豁然开朗。

    找到了，我终于找到了！

    原来成功的奥秘源于家长的一种良好心态，源于教孩子学说话学走路时，所有家长在心灵最深处都是绝对地,无条件地、百分之百地坚信自己的孩子“行”这一个字上。

~HeBe~_@

3 家长拥有两个宝藏

    在孩子学说话学走路时，家长是天生的教育家。家长本能地拥有两个宝藏，即教孩子学说话学走路时的正确心态：

    孩子学说话时承认差异——导致差异缩小。

    孩子学走路时允许失败——导致不怕失败。

    由于坚信孩子“行”，在孩子学说话时，家长就能承认差异。说话早的孩子行，说话迟的孩子也行。不仅承认差异，而且欣赏差异。

    由于坚信孩子“行”，在孩子学走路时，家长就能允许失败。孩子不小心跌跤后，会遭到家长的斥责吗？世上有没有这种家长？绝对没有。孩子学走路时，哪怕跌十次跤，一百次跤，一千次跤，家长都会鼓励孩子站起来。

~HeBe~_@

4 乾隆皇帝四岁才会说话

    家长教孩子学说话的奥秘在于承认差异。

    孩子学说话时，家长应承认孩子间的差异，并尊重差异，甚至欣赏差异。中国有句俗话：“责人语迟。”安徽有位小男孩三岁半还不会说话，爷爷奶奶安慰孩子的父母：

    “没关系，据说乾隆皇帝四岁才会说话。”

    三岁半不会说话不要紧，说不定还是贵人呢！家长之所以尊重差异，是因为家长心中始终坚信一个“行”字。坚信孩子会开口说话，坚信自己能够教会孩子说话。家长承认孩子“行的心态缘于祖祖辈辈实践的结果，相信所有的孩子迟早都会说话一只是随着孩子的成长，随着的代的激烈竞争对人的要求越来越高,家长把所有的期望值都强加在孩子身上,越来越不能接受容忍自己的孩子与别人的孩子之间的差异。

    家长在否认差异的同时对孩子的要求也苛刻起来。这种感觉便迫使家长去盲目攀比盲目追赶。在追赶的同时，伴随着哀愁、指责、抱怨、贬低，想尽一切办法刺激孩子其结果是适得其区差异越来越大，因为教育被扭曲了。

    其实我们在遇到困惑时，不妨把眼光投向大自然。

    阳光空气、水、花草、树木共同构成了一个和谐的、美好的自然界，大自然不因为花不如树实用,草不如树高大而冷落了花与草,从而抱怨阳光空气和水。

    大自然承认花、草、树之间的差异承认阳光、空气和水的作用。它知道花有花的艳丽草有草的幽香树有树的伟岸它不要求卓长得如树般高大也不要求树如花般美丽，于是树便是树，花便是花,草便是革

    教孩子学说话时，家长都很宽容。当孩子第一次把人说成‘堆”对父母欣喜若狂认为自己的孩子如此聪明，已经懂得表达自己的要求。幸福感随着“堆”慢慢延伸。没有一个母亲在把水讲成‘堆”时会教训孩子：

    “毛毛啊四岁了才开始说话人家隔壁小宝宝八个月就开口说话了,你好意思说我还不好意思听呢!

    “采，毛毛既然开了日,咱们笨鸟先飞，妈妈要对你在标准高要求,喝水时要跟妈妈讲"妈妈请给我喝一杯水好吗"，讲不清楚就不喜欢你,讲不完整就打你。世界上有没有这样的妈妈？绝对没有，没有一个母亲会这样要求孩子。孩子正是在“行”的环境中，说话越来越清晰，词汇越来越丰富，慢慢学会了说话。

    可是等到孩子长大了，大人的宽容对孩子来说，慢慢成了一种奢侈，尤其是面对分数的时候。家长开始怀疑孩子不行，孩子潜意识中也在怀疑自己不行，于是父母开始遗失了自己的宝藏。

~HeBe~_@

5  此时的父母都像一座大山

    风和日丽，天高云淡。

    在市民广场的草坪上，一个孩子在父母的鼓励下学走路。

    孩子摇摇晃晃地迈开步。

    一步两步三步…··峨，跌倒了。

    宝宝不哭，宝宝真勇敢，站起来。

    又迈开小步，一步两步……再跌倒，再爬起。

    孩子天真的小脸是那么专注，爸爸妈妈是那么欣喜，这是一幅美妙和谐的画面，也是一个妙不可言的教育场面。

    所有的孩子在家长的赞许和鼓励中，学会了走路，在大人营造的宽松的环境中，幸福成长。

    家长允许失败的态度也缘于家长坚信一个“行”字。坚信孩子跌倒了会自己爬起来，坚信孩子总有一天会坚定地迈出第一步、第二步。家长的坚信反映在行动中、笑容里。孩子被感染着，汲取着这种心理养分，轻松舒展地成长。一定程度上可以说，孩子在享受失败。正是这种允许失败，不怕失败，使孩子走向了成功。家长在教孩子学走路时，父母都像一座座大山，总是给孩子无尽的力量。

    失败是每个孩子必须面临的人生课题，而孩子如何面对，反映了家长的心态。越是宽松的成长环境，孩子越不怕失败；而越是苛刻的成长环境，孩子越怕失败。

    孩子有一种小乌龟心态。好奇的小乌龟把头从龟甲中伸出来时，如果很安全，它便自由自在好奇地观察着外部世界；一旦有危险情况，头便马上缩了回去。如果每次伸出来时遇到的都是危险，久而久之，它便再也不敢把头伸出来了。相反，如果每次伸出来时都是平平安安，久而久之，伸出来的头，便不会轻易地缩回去，因为它获得了安全感。

~HeBe~_@

6 失败越多，也许离成功越近

    家长不仅应让孩子不怕失败，而且还应该鼓励尝试失败。

    小姑娘刚学溜冰，小心翼翼，战战兢兢，但还是摔得四脚朝天。女孩伤心地坐在地上，眼泪汪汪地看着别人优美的姿势。

    这时候，一个小帅哥滑到小姑娘面前，将她扶起来，亲切地对她说：‘小妹妹，溜冰要不怕摔跤。这可是一项从摔跤中走向成功的运动。从现在起，你准备好摔五十跤，然后你就会溜了。”

    小姑娘：“真的吗？”

    男孩肯定地点点头。

    于是小姑娘坚定地站起来，迈开了步。

      一跤，二跤……每跌一跤，小姑娘的眼睛便亮了一分，因为她知道，失败越多，就意味着与成功越近了。

    数到21跤的时候，小姑娘便再也不用往下数了。

    真的很高明，预约失败，接受并享受失败，孩子就不会被失败绊倒，孩子就能透过失败看到成功，透过黑暗看到光明。任何努力都需要一种动力，一种光明目标的指引。

    孩提时，家长给孩子不断地输入这种观念，孩子慢慢便会调整面对失败的态度。

    预约失败比允许失败更进一步。预约失败好比是打预防针，而允许失败已经是治疗了。

~HeBe~_@

7 人是一口气，佛是一炷香

    为什么家长觉得小时候孩子“行”，长大后就觉得孩子“不行”呢？

    原因在于家长的心态失衡了！

    孩子学会了说话，学会了走路，随着孩子慢慢地长大，家长的眼光也变了，逐渐遗失了曾经拥有的宝藏，取而代之的是望子成龙心态下的贪。贪婪导致家长急功近利，采取违反生命成长规律的教育，对孩子进行拔苗助长，“不行”也让你“行”，强求一律，于是孩子痛苦的学习生涯就开始了……家长都知道，让庄稼茁壮成长要改变土壤的环境，没有哪位农民会去拔高庄稼，那样看上去庄稼长高了，但生命很快也就枯萎了。

    有的家长会说：“庄稼和人不一样，庄稼一拔就死，孩子不论怎么加压，还是长得白白胖胖的，没有任何危险！

    “错！”我要大喝一声。

    俗话说：人比人，气死人。原因在于人是一口气，佛是一炷香。              

    人与人有形生命的差异是有限的，而无形生命的差异是无限的。他们千差万别。有的是流芳百世的伟人，有的是庸俗世侩的小人！家长拔掉的是孩子无形生命的根——看不见的精神生命的根！这个根是每个孩子生命中最宝贵的自尊和自信。

    孩子精神生命的成长有它自身的规律。正如一位哲人所说：“每个人并不是一生下来就是一棵树，生下来时只是一粒种子，必须成长到会开花的点，那个开花才是每个人的满足和达成。”

    就像夏天池塘里的荷花，开花有早有迟，但每一朵花都是美丽的。不会因为花开得迟就抹杀了生命的美丽。千姿百态是大自然万物生长的规律。

~HeBe~_@

8 不打不成才

    家长觉得孩子不行，于是就拔苗助长。《扬子晚报》曾报道，有的家长总结教育经验：

    九十分以下，打；

    九十到九十五分，罚；

    九十五分以上，奖。

    可想而知，每次考试后，是得奖的孩子多呢，还是挨打的孩子多？

    有一天，我在路上骑自行车，刚好听见一段有趣的对话。

    一位母亲神秘地对一位父亲说：“告诉你一个好消息，教育孩子的奥秘我终于总结出来了，就一个字。”

    我心想她也总结出来了，赶紧蹬车跟上去，想听听是哪个字。

    “打! ’那位母亲嘴里发出一个掷地有声的字。

    “如今的独生子女，家长总是含在嘴里伯化了，捧在手上怕摔了。搞了半天还是老祖宗说得对，不打不成材。千真万确，至理名言。”

    ‘我也打，但好像效果不理想。”那位父亲谦虚地向那位母亲请教。

     “不是没效果，而是你心太软，拳头像棉花一样软弱无力。只要打到位了，效果就出来了。连老师都说，孩子成绩都是逼出来的。学习不好，回家挨顿打，成绩就上去了。”

    “第一次打孩子时，孩子惊恐的眼睛好像受到惊吓的小鹿，流出痛苦的眼泪，我的心受不了。”那位父亲心有余悸。

    “你要理直气壮地和孩子讲，我打的不是你的人，而是你的缺点。”那位母亲心安理得地介绍着经验。

      这段对话引出一个沉重的话题。