学生没带《大拇指》报刊被打 家长控诉学校“大屠杀”

岃

其实我不懂为何还有这些争执，这么多年已经有个机制去如何教导和体罚。
可能问题的发生是关系到校方的还未曾制定吧。学生坏至少有SOP去解决问题，
如果制造问题的是校方.。。。。。。。。。。。。怎做?

jocelyn01

我不是老师，我也不是什么专家，我不懂什么surat，我只懂孩子犯错后被老师处罚,鞭了两三下后（不是暴打），态度变好了，会自动自发做功课，做为家长或监护人可以少烦一点，何乐而不为？

我不是老师，我也不是什么专家，我不懂什么大道理，不过至少我懂骂人白痴是不对的。有时还真不明白，孩子犯错被老师批评一两句就说老师伤了孩子幼小的心灵，某人却能在公众面前随意骂人白痴。。。

乱了乱了。。。

AMOS5566

以理服人 循循善誘  教化學子

近年來，教師過度體罰學生導致學生身心靈受創，招來學生家長投訴的新聞屢見不鮮，一些新聞更是鬧得沸沸揚揚，引起公眾及教育界爭議。

體罰教育和愛的教育各有擁護，究竟是藤鞭有效，還是愛的教育？本期東方熱話邀請兩名嘉賓分別從家長和教育工作者的立場來看待上述教育方式。

在過去的年代，體罰學生是校園常見的教育方式，學生犯錯，就會面對教師的鞭打或其它處罰，讓學生藉以明白犯錯后所需付出的代價。他們回到家，不敢向父母提起，深怕若被父母知道后，就得再挨打。

體罰學生的教育方式，隨著時代的變遷，人們教育程度提高，以及生育率逐漸下降，出現少子化現像，家長都非常疼愛孩子，甚至不捨得鞭打他們，並希望教師能以愛的教育來取代體罰，深怕孩子弱小的心靈會因體罰而受創傷。



來自新山的吳祝光（45歲，埔萊國會議員特別助理）育有一對就讀中學的子女。他認為，體罰是一體兩面，老師需要懂得拿捏，才不會讓學生的心靈受到傷害。

「老師可以適當地處罰學生，但不能超過限度或濫用體罰，否則過度的體罰將會導致學生的心理受到極大的影響，造成反效果。」

曾經擔任過學校訓導主任的他坦言，以前對學生的要求很嚴格，常常鞭打學生，是為了讓學生知錯能改。如今若有機會讓他重返教育界，他絕對不會再以鞭打的方式體罰學生，因為他發現以前所用的方式是錯誤的，會讓學生身、心靈受傷。

棒下教育反效果

他指出，如今的教育方式已有所不同，除了適量的處罰，老師更應投入關懷和愛心，才能夠讓學生受教。

曾經擔任訓導主任的新山寬柔中學副校長陳淑芳（60歲）說，教學方式五花八門，其中也包括鞭打和責罵，但撇開體罰對學生的成效，一旦體罰失控，很可能會對學生造成心靈創傷，也會破壞師生之間的密切關係。

她坦言，站在老師的角度，體罰難以對一個學生起著教育的作用，最重要的是「以理服人」。



「在體罰學生之前，教師必須跟學生講理，要清楚地讓學生明白本身所犯的錯誤，進而坦誠面對錯誤。如此一來，學生在接受體罰后，會知道是自己犯錯，必須對自己的行為付出代價，同時也不會造成他心靈受創。」

她直言，這個過程肯定費時費力，但教育本就是欲速則不達，教師不能單靠藤鞭去教育學生。

「藤鞭只是一個工具，或許它有阻遏的作用，但不能起教育效用。鞭打學生其實無法教會學生什麼，接受體罰后只會造成學生心靈方面的創傷。」

陳淑芳表示，以前的父母的教育程度不高，因此把所有的教育權利交給教師。在過去，教師向來奉行「嚴師出高徒」，但這一套對現今的學生來說能吃得消嗎？「如今，無論是父母還是教師鞭打學生，隨時都會在刑事法典傷人罪下被控，罪成者可被監禁或罰款。」

傳道授業解惑　教書貴在育人

中國唐代文學家、思想家和教育家韓愈在《師說》一文中開宗明義：「古之學者必有師。師者，所以傳道、受（通：授）業、解惑也。＊」現代老師在教書的同時，也要學習如何育人。

吳祝光說，我國的教育制度只注重在教師如何傳授知識，並沒有著重在如何教導學生為人處事的道理。

他表示，師資不足，造成不少輔導教師需兼任華文、英文、國文老師等，導致輔導教師無法發揮其作用，為教師和學生進行輔導。

「沒有一個部門專門去教導教師如何解決師生之間所發生的問題，因此，教師過度體罰學生的事件才會一而再，再而三地發生。

陳淑芳直言，老師也是一份工作，每份工作都有其辛苦、需要付出。儘管如此，教職是一份良知工作，儘管與學生并沒有任何血緣的關係，但身為一名老師，一定要有愛心、耐心走入孩子的心靈，因材施教。

＊注解：古代求學的人一定有老師。老師，是（可以）依靠來傳授道理、教授學業、解答疑難問題。

過度體罰將導致學生的心理受到極大的影響，造成反效果。

小心拿捏　教師應迴避衝突

老師體罰頑劣的學生，或可能會面對家長上門興師問罪，現代的老師可謂不易為。

陳淑芳認為，面對零體罰時代，家長和老師需要找出更好的「管教」方式，當教師在上課時面對學生吵鬧或挑釁等情況，為了讓雙方能夠有足夠的時間冷靜下來，教師可要求學生在課堂結束后到辦公室，如此一來，不僅能避免破壞師生關係，同時也可取代體罰學生的方式。

「若發生衝突時，教師應選擇迴避一下，而非當下選擇鞭打和責罵，因為他所做的和所說的每一句話，在那一刻都是傷人的。」

她坦言，時代不同，人們常說的「打是疼，罵是愛」的觀念已經不管用，教育並不是一鞭就能夠教得通，而是要慢慢引導學生、跟他們講道理，讓學生潛移默化地受到感染和熏陶。

她透露，本身所任教的學校近年撥出大筆款項讓教師去進修教師專業，希望能讓教師們調整自己的情緒，進而加強其教育和管制的能力。

吳祝光說，以暴制暴的方式，既不會讓孩子變得更好，反而會讓孩子有錯誤詮釋，以為父母和老師不愛他們。

他以家庭暴力為例，隨著媒體和科技的日益發達，人們對家暴的認識愈趨增多，因此許多家庭暴力事件或由其衍生出來的犯罪行為都會獲得報導，否則女人會以為每位女人都會遭遇到一樣的情形或認為那是老公愛她的表現。

AMOS5566

老师拉伤女学生耳朵　父母不满怒报警



（亚罗士打10日讯）一名马来女学生被老师拉耳朵出现淤血的伤跡，该名学生的父母因不满老师的行为于昨晚向警方报案。

该事件在阿罗盟古鲁一所国小发生，其父母昨午1时30分从学校接女儿回家时，听到女儿诉苦说老师拉耳朵后感觉疼痛，之后打开女儿的头巾才察觉女儿的耳朵后部有淤血的伤跡。



该名女学生为一年级的诺莎丽妮，其母亲纳迪雅（35岁，裁缝师）说，她于昨午1时30分放学时间到学校接女儿回家，听到女儿声称耳朵疼痛的诉苦后，于下午3时带女儿回到学校向校方了解事情。

AMOS5566

愛心取代體罰

教育小孩應不應該使用體罰，一直是社會爭議的焦點。當然，所謂的贊成體罰，也是指適度體罰，而非暴打；儘管如此，現代人士多傾向於以愛的教育來教導犯錯的學生，抗拒以鞭打致痛的方式來教訓學生，但有不少父母和老師仍然相信，體罰對犯錯的學生，尤其是頑劣的學生有效。

不過，安順鍾民小學的經驗證明，在“改造問題學生”方面，愛心教育可以取代傳統的體罰方式，而且效果比體罰好。該校老師針對兩名不聽課和成績差劣的學生，悉心輔導和教學，成功改造他們，最終他們更考獲100分。

或影響身心發展

全球已有許多國家立法禁止對孩童體罰，認為體罰弊多于利，會對孩子造成心理創傷和身體傷害，嚴重的話可能會影響孩子以後的身心發展；他們認為體罰或許可以約束孩子的言行，但後者並非真心改過，一旦脫離約束，也許便故態復萌；認為要孩子真心改過，就只有由教育他們下手。

專家研究也一再發現，如果父母或老師一旦體罰過度，孩子較容易展現出暴力及攻擊的行為傾向。體罰也會造成親子、師生關係緊張，並容易衍生其他負向行為與心理創傷。

用其他方式管教

在東方國家，例如大馬，體罰教育仍然非常普遍。在不少大馬家庭，孩子都有被打罵的經歷。無論如何，大馬的為人父母者及師長，應該探討體罰的合適性，教育部也應逐步減低體罰程度。一些體罰的方式如刮巴掌、揮藤鞭等，無論是家長或老師，都不應該繼續使用。

除了愛心教育，還有許多方式可以管教孩子，例如罰學生進行清潔工作、幫忙管理學校圖書館、罰寫字等等。

教育部應培訓更多擁有輔導知識的老師，以便老師用愛心和耐心管教孩子。雖然愛心教育較耗時和耗精神，然而教育本來就是講求愛心的工作，老師對孩子有愛心和耐心，才算稱職。

latte3948

AMOS5566 发表于 10-5-2016 07:30 PM
愛心取代體罰

教育小孩應不應該使用體罰，一直是社會爭議的焦點。當然，所謂的贊成體罰，也是指適度體罰，而非暴打；儘管如此，現代人士多傾向於以愛的教育來教導犯錯的學生，抗拒以鞭打致痛的方式來教訓學生，但 ...

安顺钟民小学的例子，说实在的，最多只能说是成功个案。若大部分学校采用其方法都能成功，才能被奉为圭臬。但目前也还没有其他学校的学生，在安顺钟民的方法下，一样被成功教化。

爱的教育是好的，但我更坚信的是因材施教，还有学生学习自律和责任的培养。一招走天下，是不可能的。这里边的因素和元素太多了。

台湾很早就推行了爱的教育，但现在执行到怎样的结果？讲真的，这些还需要理智点去斟酌。

我比较倾向让教育理念和方法百花齐放，而不是独尊一家。

AMOS5566

競智華小再掀波   “懲罰同意書”像是悔過書

（雪蘭莪‧八打靈再也10日訊）雪州蒲種競智華小風波不斷，董事長拿督黃福安說，針對校方要學生家長簽署“懲罰同意書”一事，在他看來更像是“悔過書”，主要是校方要讓家長知道孩子在學校發生的事情和問題。

“我希望收到悔過書的家長，如果不願意簽，煩請你們來到學校進行交流，瞭解學校發出悔過書的用意，瞭解後如果願意簽就簽名，不願意簽名也沒關係。”

他指出，副校長是因為這些孩子在上馬來文課時吵鬧，而讓學生寫同意書，這也是根據條規才這麼做。據瞭解，一些國小也有類似的做法，讓學生簽署這類的同意書。

有疑問不滿可反映

他希望家長們在有所不滿或有疑問時，可以通過正確的管道向校方反映，一起解決問題。

黃福安今日接受星洲日報詢問時指出，近來該校風波不斷，之前是因為學生沒有帶《大拇指》刊物被懲罰而鬧上新聞，昨日再發生所謂的“懲罰同意書”事件。

“事情發生後，並沒有任何一個家長拿著悔過書向副校長詢問，表示自己不願意簽署書，到今天為止都沒有一位家長前來詢問。”

他指出，昨日出席抗議活動的家長，也不曾向學校反映他們的看法。

教局官員到校交流  遺憾投訴家長缺席

黃福安也透露，在董家協的安排之下，今日縣教育局局長和官員也親身來到學校，與涉及《大拇指》刊物事件的家長進行交流。

“很遺憾的是，一些當時進行投訴指孩子被打傷的家長，卻沒有出席這個交流會。”

他指出，在交流會上除了有問答環節，張亞蓮校長也進行匯報，並說被鞭打的孩子都已經購買《大拇指》刊物，卻三番四次沒有帶來學校，又或者在閱讀刊物的環節非常不專心。

“其中一個開新聞發佈會投訴的家長，他的孩子就是時常沒有帶刊物來，也曾經見過輔導老師，情況都沒有改善。”

他說，當時校長也因為一時無法控制，才會打這些孩子的手心。

他透露，經過校長的匯報後，大部份家長表示可以理解這是校方的用心，但仍有數名家長表示無法接受這個說法。

校長拒回應  董家協明釐清

黃福安也透露，該校董事部和家教協會將會在來臨的週四早上召開新聞發佈會，釐清董家協的立場。

另外，星洲日報今日也致電給競智華小張亞蓮校長，惟她表示本身不會針對近期的風波做出任何回應。（星洲日報／報道：鍾傳穎）

AMOS5566

杜絕不當體罰

教育部將重新修正1957年教育法令下的1959年教育條規（學校紀律），包括檢討校長處罰違紀學生的權限。新條規將整合現有的條規與通令，以讓校方可更有效地針對違紀學生施予處罰。

校方或教師不當處罰學生的事件時而有聞，引起社會關注，教育部的舉措可謂正合時宜。

近年國內有多宗體罰事件佔據媒體版面，包括檳州某學校被指嚴厲實行鞭打教育，學生寫字字體太小也遭鞭打；一名老師因學生取走同學的橡皮擦，而用繩子捆綁學生雙手，造成後者手腕及手指上出現傷痕。日前，雪州蒲種競智華小校長被指體罰沒有攜帶課外讀物的學生，同樣受到關注。

體罰在教育領域是個具爭議性的議題。贊成者認為適度的體罰有助維持學校紀律，同時能有效教育學生；反對者則認為，體罰是一種變相的暴力，會對學生造成創傷。兩方各有道理，形成“公說公有理，婆說婆有理”的局面。即使是在教育理念發達、人權意識高漲的美國，對於該不該實施體罰也沒有一致共識，結果有的州屬禁止體罰，另一些則允許。

我國教育界、家長亦無法就此議題取得共識，有些人堅持要落實“愛的教育”，反對體罰，有者則認為體罰是教育的一部份，深信“不打不成器”的論點。

體罰廢存的爭議將持續下去，不過，就現有體制而言，我國是允許體罰學生的。但這不意味校方可以隨意處罰學生。在執行體罰時，應依循一套嚴格條規，此舉是為了避免學生受到不恰當的傷害。

不適當或過度的體罰無異於變相的虐待，會對學生的尊嚴造成傷害，並在他們的心靈留下陰影。這已經違反教育的原則與初衷，形同赤裸裸的暴力。即使是體罰教育的支持者也不認同過度的體罰。在他們看來，儘管體罰是必要的，但也須依照一定的程序與規則進行。

教育部早前已制定學生懲罰指南，闡明處罰學生的方式，奈何部份教育工作者未依循指南行事，不當或過度體罰學生，以致一再引發風波。

教育部擬定的新條規料於明年落實，屆時通過新條規的生效，期望能協助校方更有效管制學校紀律，同時也杜絕不當體罰事件的發生。（星洲日報／星‧觀點）

DiamondBit

为什么小学生犯了一点点小错就要大事处罚??
名叫老师的不是应该更有脑嘛?
法律条规老师当没看见，教育部的规定当看不见，不过有的打学生的时候一鞭都不
可以少，出事了又多多借口。
不能教呀?难教是吗?顶不顺压力呀? RESIGN 嘛，很难吗? 不懂怎样写信吗?

这令我想起X族一样，走路专门走中间，停车就专门停路中间，不PARXX就不表演，
讲他就那吧冷刀喊打喊杀，脸皮还真是厚到。。。。

我可没说每个老师都一样哦，你别对号入座呀！

latte3948

DiamondBit 发表于 11-5-2016 10:23 PM
为什么小学生犯了一点点小错就要大事处罚??
名叫老师的不是应该更有脑嘛?
法律条规老师当没看见，教育部的规定当看不见，不过有的打学生的时候一鞭都不
可以少，出事了又多多借口。
不能教呀?难教是吗?顶不顺压 ...

撇除此案不谈，有些小学生不是你想象的，也不是报章报道的“一点点小错”而已。这点在前线服务的教师很清楚，但外人不清楚。因为面对学生的不是外人。

不是有没有脑的问题，而是情绪问题。不讳言教师中有些情绪管理有些问题，但会造成教师情绪失控的，也不可能是因为教师个人问题而已，因素可以很多的。毕竟，教师也是普通人。职场上情绪失控的事件和冲突事件其实也不少，只是没有人去报道而已。

总之，目前的教育问题，不是我要各打五十大板和稀泥，而是各造都有一定程度的责任，单靠校方和教师，还真无法走到这样的地步。

AMOS5566

沟通

作者：叶晓崧

某校校长因学生没订阅非强制性购买的课外刊物，在公开场合鞭打学生、安亲班女院长因8岁女童没抄到学校几题功课，狠鞭女童双腿和手心……

上述事件让大家议论纷纷，应不应该体罚？其实，笔者认为适当的体罚不为过，只是，体罚也要建立在有力的基础上。更重要的是，家长和教师应该加强沟通，在一些议题上达成共识，这样肯定能让问题少一些。

现今双薪家庭多，部分家长可能有将孩子送入学校后，就完成“任务”的心态，殊不知这将对教师造成一定的压力，孩子回家投诉后，一个箭步向校方兴师问罪，却没真正了解事件来龙去脉。

坦白说，现今的老师不好当，要有爱心和耐心，缺一不可，一些名校还有追求多个A的压力，这样的工作，并非每个人可承受。

或许你会说，孩子不是你的，打在孩子身，痛在父母心，同样的，对老师来说，孩子也不是他的，为何要这么尽责和认真？一班数十个学生，面对几个调皮学生，该不该罚？

一些人认为，体罚弊多于利，会对孩子造成心理创伤和身体伤害，严重的话可能会影响孩子以后的身心发展，有道理，但反过来看，体罚和鞭打后改变的，也不少，达到遏止重犯的作用。

小学时，妈妈特地买了藤条给级任老师，藤条打坏了，妈妈“欢迎”老师提出要求买过。当时家长与老师的互动很频密，完全信任老师，老师也尽心尽力教导孩子。

或许你会说，现在时代不一样了，教学方式也应该随着改变。是的，时代不一样了，沟通也少了，进而造成误会加深。大家应该站在彼此的角度看事情，多些谅解。

还有啊，我国填鸭式的教育制度，有必要进行检讨，毕竟，只注重成绩的教学，栽培出的只是“机器人”，少了品德和独立思考能力。

unhpyppl

现在的父母以为自己有一张文凭已经是聪明人，以前年代那些父母都是小六三番，笨笨不会反抗，现在有FB网络，时代不同了。

latte3948

unhpyppl 发表于 14-5-2016 12:01 PM
现在的父母以为自己有一张文凭已经是聪明人，以前年代那些父母都是小六三番，笨笨不会反抗，现在有FB网络，时代不同了。

我倒不觉得以前的父母笨。虽然以前的父母受教育的程度不高，或根本没上过学，但他们自幼从事劳力活，知道世道艰难，所以懂得体谅人，懂得感恩。

相反，现今父母高学历，高薪厚职，钱多了大爷性格来了。出去哪里消费都已顾客至上为生活圭臬。虽然学历高，但涵养其实不高，文化程度跟不上学历。所以不少现在的父母不懂珍惜，动辄就离婚。现在时代，一个班上有十多个小孩父母是离婚的，是很正常的现象。
这样的父母，你认为涵养会比从前父母高？

这是不同之处。

unhpyppl

latte3948 发表于 14-5-2016 02:03 PM
我倒不觉得以前的父母笨。虽然以前的父母受教育的程度不高，或根本没上过学，但他们自幼从事劳力活，知道世道艰难，所以懂得体谅人，懂得感恩。

相反，现今父母高学历，高薪厚职，钱多了大爷性格来了。出去哪里 ...

现代的学历低的父母更死，勤劳又没有只会投诉，严重的还吸毒赌博玩小三。

latte3948

unhpyppl 发表于 14-5-2016 02:07 PM
现代的学历低的父母更死，勤劳又没有只会投诉，严重的还吸毒赌博玩小三。

也不要一竿子打翻整条船。其实动不动就po图文上面书的、动不动就投诉和闹大事的，还是一小部分自以为是的家长而已。

大部分还是比较明事理的。只是这些明事理的，报章和媒体没有报道出来，也没去采访。因为没新闻价值。而部分有心人也是选择公开对自己有利的部分事实，而不是全部事实。尝试以偏概全，达到自己所要的目的。

有些案例，其实不少人都懂其中内幕，但因为他们不上网，或者不想把事情闹大，才不愿意在社交媒体上分享，免得模糊焦点。殊不知，这也让闹事者越闹越欢。

三傻Samsung

latte3948 发表于 14-5-2016 02:14 PM
也不要一竿子打翻整条船。其实动不动就po图文上面书的、动不动就投诉和闹大事的，还是一小部分自以为是的家长而已。

大部分还是比较明事理的。只是这些明事理的，报章和媒体没有报道出来，也没去采访。因为没新 ...

现在的校长连少少钱也要贪，修养内涵太低了！

latte3948

三傻Samsung 发表于 14-5-2016 02:39 PM
现在的校长连少少钱也要贪，修养内涵太低了！

哈哈，这其实不是修养内涵的问题，这是一潭水。

三傻Samsung

latte3948 发表于 14-5-2016 02:45 PM
哈哈，这其实不是修养内涵的问题，这是一潭水。

潭水要清，必须下重药

lumixcer

为什么一定要大拇指，而不是老夫子。。

latte3948

三傻Samsung 发表于 14-5-2016 02:49 PM
潭水要清，必须下重药

事情要是有酱简单，世上就不会多事了。
有些事，不是不为，而是不可为。所以，我们只能根据当下情况，找出对谁都好的解决方案。

饭，要一口一口吃，不然会噎死。