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对学生而言,训导比辅导有效??
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不知道大家有没有发现,
现在的中小学都设有辅导处,也有辅导员....
但往往,对学生而言都没有影响...
令到学生守纪律的都只是训导主任的功劳....
只要训导主任一到,学生都战战兢兢的...
对于这点,大家同意吗???
是辅导主任扮演不好他们的角色呢?
还是学生本性就是吃硬不吃软?? |
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发表于 26-8-2005 10:23 PM
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原帖由 dance4 于 26-8-2005 10:02 PM 发表
不知道大家有没有发现,
现在的中小学都设有辅导处,也有辅导员....
但往往,对学生而言都没有影响...
令到学生守纪律的都只是训导主任的功劳....
只要训导主任一到,学生都战战兢兢的...
对于这点,大家同意吗 ...
我觉得那是因为训导处的权威较高，辅导处是属于训导处之下。再者而言，人是痛过方能知错悔改的。 |
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发表于 27-8-2005 06:25 PM
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因为很多人都是吃软不吃硬的。
训导处知会教训学生而已，都没有给学生机会辩论的。
辅导处就不同了，至少它们会问你为什么你需要那么做，会告诉你错在哪儿。
而最重要的是，到了训导处，他们一定会教训你的。但是到了辅导处，你未必会比教训。 |
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发表于 27-8-2005 08:09 PM
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原帖由 stannie22 于 27-8-2005 06:25 PM 发表
因为很多人都是吃软不吃硬的。
训导处知会教训学生而已，都没有给学生机会辩论的。
辅导处就不同了，至少它们会问你为什么你需要那么做，会告诉你错在哪儿。
而最重要的是，到了训导处，他们一定会教训你的。但 ...
但是没有训导处的规范，学生可以肆意破坏学校、伤害他人啊！在这种情况下，校规根本不须要存在了，因为没去遵守的人也不会得到处罚。他们或许还想在辅导室大便呢！ |
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发表于 28-8-2005 02:12 AM
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原帖由 stannie22 于 27-8-2005 06:25 PM 发表
因为很多人都是吃软不吃硬的。
训导处知会教训学生而已，都没有给学生机会辩论的。
辅导处就不同了，至少它们会问你为什么你需要那么做，会告诉你错在哪儿。
而最重要的是，到了训导处，他们一定会教训你的。但 ...
像我学校的训导处在这方面做得好的。。。
你去道训导处未必会被教训。。。而是会先叫你把事情的经过写在纸上。。。然后会分析到底谁对谁错。。。在依事情的大小来决定是否需要惩罚或什么惩罚。。。 |
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楼主 |
发表于 29-8-2005 11:43 PM
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原帖由 chongkangwen 于 27-8-2005 08:09 PM 发表
但是没有训导处的规范，学生可以肆意破坏学校、伤害他人啊！在这种情况下，校规根本不须要存在了，因为没去遵守的人也不会得到处罚。他们或许还想在辅导室大便呢！
哈哈~~
其实辅导的作用不在于强迫学生遵守校规啦~~
而是告诉学生为什么要尊守校规,
去了解学生为什么他们不要遵守校规,
或在训导的管辖外帮助学生(学生的私事)...
基本上辅导处是学生自愿去的..
或犯了较严重的校规强迫被送去的...
我本人的意见是,
如果一间学校的辅导处好的话,
就可以消除学生心中的叛逆..
我觉得比起训导,学生可以更健康的成长~~ |
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发表于 30-8-2005 07:26 PM
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原帖由 dance4 于 29-8-2005 11:43 PM 发表
哈哈~~
其实辅导的作用不在于强迫学生遵守校规啦~~
而是告诉学生为什么要尊守校规,
去了解学生为什么他们不要遵守校规,
或在训导的管辖外帮助学生(学生的私事)...
基本上辅导处是学生自愿去的..
或犯 ...
但问题是你要辅导多少次？辅导多久他们才懂得这些道理啊？在这个前提之下，我们是不是应该靠训导处来维持学校的秩序呢？ |
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楼主 |
发表于 30-8-2005 08:02 PM
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原帖由 chongkangwen 于 30-8-2005 07:26 PM 发表
但问题是你要辅导多少次？辅导多久他们才懂得这些道理啊？在这个前提之下，我们是不是应该靠训导处来维持学校的秩序呢？
其实训导只能解决表面问题....
压抑学生的叛逆,就等于让他会有更叛逆的心理...
对于一些较不严重的案子,
应该让辅导处来解决,
但校方往往为了方便,就将事情都交给训导处处理....
因而忽略了辅导处的存在....
辅导的确是不能在短时间内消除学生的叛逆心理...
但一旦成功,那成果就不只让一个学生遵守校规了.... |
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发表于 8-9-2005 05:41 PM
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虽然学校设有辅导处。。可是学生都不去。。。一方面是不好意思。。。还有老师发现学生怪怪也不会去慰问。。。学生也不知道自己需要辅导。。。世界上很少人会认为自己是需要辅导的。。。 |
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楼主 |
发表于 9-9-2005 12:46 AM
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原帖由 小蓝帽 于 8-9-2005 05:41 PM 发表
虽然学校设有辅导处。。可是学生都不去。。。一方面是不好意思。。。还有老师发现学生怪怪也不会去慰问。。。学生也不知道自己需要辅导。。。世界上很少人会认为自己是需要辅导的。。。
对对对!!!
我举双脚赞成~~~
尤其是亚洲人....
都认为会去辅导的人都是"神精病"
就连想要被辅导的人,都因为害怕被笑,而不敢去了...
这些人完全不了解辅导的用处是什么.......
其实在西方国家的学校,
他们辅导的作用还有效过训导....
不只在学校,许多公司机构都有设立个辅导部的....
哎...
所以现在读心理学,
以后很难在马来西亚发展.... |
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发表于 10-9-2005 11:02 AM
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原帖由 dance4 于 29-8-2005 11:43 PM 发表
哈哈~~
其实辅导的作用不在于强迫学生遵守校规啦~~
而是告诉学生为什么要尊守校规,
去了解学生为什么他们不要遵守校规,
或在训导的管辖外帮助学生(学生的私事)...
基本上辅导处是学生自愿去的..
或犯 ...
请教你我们要辅导多少次才能让他们“悟道”啊？在他们悟道之前，是不是说他们就可以为所欲为了呢？ |
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楼主 |
发表于 10-9-2005 06:04 PM
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原帖由 chongkangwen 于 10-9-2005 11:02 AM 发表
请教你我们要辅导多少次才能让他们“悟道”啊？在他们悟道之前，是不是说他们就可以为所欲为了呢？
没人说要完全忽略训导的存在..
训导是有他存在的价值...
这里的论题是:训导比辅导有效?
不是:应不应该否定训导?
何谓"为所欲为"??
学生打架闹事逃课???
这些是学生知其不可为而为之的...
这些事当然是先交训导处罚,再去辅导啊....
训导:抑制学生,迫使他们遵守纪律
辅导:开导学生,告诉他们为什么要遵守纪律
这两个本来是并存的...
训导是暂时让学生不乱来,
辅导再利用训导争取来的时间来开导... |
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发表于 11-9-2005 11:55 AM
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此辩题表达不明确，可辩处太开放了。
什么方面有效？学生遵守校规、守纪律方面？
抑或是学生身心发展方面？
辩题说得明白些，可辩处会提升也更有说服性。 |
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发表于 12-9-2005 10:26 AM
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发表于 12-9-2005 08:57 PM
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训导是有效，而且马上见效，但是“治标不治本”。。。 |
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楼主 |
发表于 14-9-2005 12:59 AM
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原帖由 eFili 于 11-9-2005 11:55 AM 发表
此辩题表达不明确，可辩处太开放了。
什么方面有效？学生遵守校规、守纪律方面？
抑或是学生身心发展方面？
辩题说得明白些，可辩处会提升也更有说服性。
抱歉咯~~是对遵守校规,纪律较有效~~
何者更能令学生学会遵守纪律~~ |
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楼主 |
发表于 14-9-2005 01:00 AM
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原帖由 katsudon 于 12-9-2005 08:57 PM 发表
训导是有效，而且马上见效，但是“治标不治本”。。。
一针见血 |
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发表于 14-9-2005 02:46 PM
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在训导处,学生可能会为了减轻处罚,而说:"我知错了"
但是,他们真的是知错了吗?
在辅导处,辅导老师会开导他们,辅导他们,他们或许会说出心中的话把! |
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发表于 14-9-2005 03:42 PM
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我觉得辅如果导主任像训导主任讲到处走去找那些问题学生，辅导应该也会对学生有帮助。 |
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发表于 14-9-2005 06:23 PM
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原帖由 dance4 于 14-9-2005 12:59 AM 发表
抱歉咯~~是对遵守校规,纪律较有效~~
何者更能令学生学会遵守纪律~~
哦。。。
原来如此哦！
训导＝治标不制本
辅导＝治标也制本，但须要时间。。。
训导＋辅导＝理想效果
现在有好多学校把训导处和辅导处和并了＝训导＋辅导处＝辅训处 |
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