最烂的藉口 - 没有坏的学生，只有不好的老师

freeday

忘了从哪听来的藉口，“没有坏的学生，只有不好的老师”。
难道学生的资质由得我们来控制？同样的道理，对着某学生说一次就明白，对另一位学生说了上百次还是白说。
专家有很多理论来教老师怎么教导孩子，可是理论和实际情况却存在很大的差别。
这类说法只是将责任全部推卸给老师，而忽略了问题的根本，进而导致学生不去反省本身的问题。

davislee

做老师的确不容易。。。。。真的需要用心来关怀。。。如果孩子们会想的话。。。就不会去上学了

june5438

这句“没有学不好的学生，只有不会教的老师”听得都厌腻了。我现在教最后一班（名次倒数二十六名起），还是会考班。从年头开始，不知投注了多少心机、爱心，也没有见效。这班学生不仅成绩差，在品行上也大有问题，无心上课，功课永远交不齐。即使交上来，也一样做到一塌糊涂。最头痛的是，当中有很多纪律问题，这些纪律问题严重到可以报警（当然我们的校长耍了太极掩盖过去），更是严重到打扰上课的进度。眼看九月就要来了，还有很多单元还没教完，作业又一箩箩，学生不急，我替他们急啊！

itmouse

“没有坏的学生，只有不好的老师”。 这都是上层给的话。
现今的社会就是那样子，往往呢发生在差的班级。多好的老师放在差班就会没办法可施。

alfredthg

这是一些野蛮父母不满孩子没被教好，不甘失去面子，把责任推给老师而已。

应该说，没有教不好的孩子，只有不会教的父母！

512MB

这是一些野蛮父母不满孩子没被教好，不甘失去面子，把责任推给老师而已。

应该说，没有教不好的孩子，只 ...
alfredthg 发表于 18-6-2010 07:17 PM

其实，都要3方面的配合。
老师（指点），家长（家教监督）和学生（用心学习）一起努力，
就会有好的效果出来了。
单靠一个人（或单方面）是不足够的。

alfredthg

其实，都要3方面的配合。
老师（指点），家长（家教监督）和学生（用心学习）一起努力，
就会有好的效 ...
512MB 发表于 19-6-2010 02:53 AM

    的确，我一直以来都这么说的。。但往往学生考得不理想，父母就把责任推给老师，往往没有想平时如何阻碍老师把孩子教好。。==

junc

忘了从哪听来的藉口，“没有坏的学生，只有不好的老师”。
难道学生的资质由得我们来控制？同样的道理，对 ...
freeday 发表于 17-6-2010 07:28 PM

别这么想~有的学生真的是不行~怎么讲都不听~但是身为老师的~还是要在他的学习过程中扮演引导者和辅导者的角色。。。
我自认天生有点聪明~但也不否认遇到好老师~成绩才会好。。

每个人都有要害~那些孩子也是一样~只要能捉住要害~对症下药~一定教得好的。。。
我所谓的教得好不是每个都拿80分以上~而是在被你教过后~你对学习有兴趣~至少比之前有一点点进步也够了。。。
他们也知道自己差的~你肯用心~他们小时不懂~长大了也会明白他曾经有这么一位用心老师。。。

junc

这句“没有学不好的学生，只有不会教的老师”听得都厌腻了。我现在教最后一班（名次倒数二十六名起），还是 ...
june5438 发表于 18-6-2010 02:56 PM

真的难为你了~在用心研究教学的同时~也别忘了适当的沟通方式……
这类学生应该不喜欢听教的~用反面教材可能会比较有效。。

junc

的确，我一直以来都这么说的。。但往往学生考得不理想，父母就把责任推给老师，往往没有想平时如 ...
alfredthg 发表于 19-6-2010 08:23 AM

一接手新的班~我会先看看当中有哪些父母……
自己会教孩子 、又把孩子管得好的~我就不去碰……
那些工作或有不良嗜好到根本不管孩子的~我就会特别留意和关心那些孩子……
还有喜欢装厉害~指指点点的~我一定在班上放话~给他的孩子回家转告……碰面的话~一定踩到他没话说。。
因为我们有读教学法和儿童心理~他们只是安娣或昂哥的看法~拿几个专家名字出来压他就没话说了。。。

我在班上教学一般会把学生跟家长分开~我的学生是我的学生~家长不得干涉我的教学……
我做什么都会教学生回去跟父母交代清楚。。

在教书生涯中~跟家长吵架过的~竟然只有那些也是当老师的。。。

power21

学生考得差就怪老师，考得好就说是靠自己的努力和上课时专心听课，提都没提到老师。

看开点咯。

alfredthg

一接手新的班~我会先看看当中有哪些父母……
自己会教孩子 、又把孩子管得好的~我就不去碰……
那些 ...
junc 发表于 19-6-2010 11:43 AM

我也是专门留意那些问题学生的，到目前我教学教了8年，应该没有给家长干涉到我的教学，同时也没有投诉过我。我说的是学生学校的老师，经常被家长投诉这，投诉那。尽管我们有劝说他们，让他们明白老师的苦衷，但他们听是一回事，可是依然照样投诉。

之前有一个CASE，家长有来表明立场，说他的女儿每天回家做功课做到很夜。我们让他明白，我们每天只给一样功课，而且他们在我们这里是有时间做的，回去后所剩无几，只需读几个ejaan，几个考试范围（字辨或成语），就几个。。。也要读到三更半夜。

他的父母来辩护女儿时，说知道我们给的不多，但问题是她女儿做东西很慢，希望我们让她的女儿可以学多少就学多少。我们表明立场不会这样做，因为我们是要每个学生跟着的，如果他的女儿可以这样，其他的看了也会想要这样，那我们的中心就会变成很不负责任，同时我们的金漆招牌也会毁于一旦。

我们很想辞退他，但又怕伤到他的自尊心，所以就叫他回去考虑清楚要不要再来。其实那学生就仗着有父母撑腰，不做功课或慢慢做被视为理所当然的，结果造就出这么一个这么懒散的孩子。之前他刚来时，目中无人，态度十分恶略。在我们几个老师的软硬兼施后，他总算改过来了，跟我说话时还很有礼貌。结果，他的妈妈就这样，我们下午教好他，他晚上回家被洗脑。

所以说，512MB 说的，也是我之前一直讲的：校方、家长和学生一定要互相配合，才能达到事半功倍的效果。

junc

我也是专门留意那些问题学生的，到目前我教学教了8年，应该没有给家长干涉到我的教学，同时也没有投诉 ...
alfredthg 发表于 19-6-2010 03:59 PM

在中心和在学校差别很大~去到中心的~多多少少都有关注孩子……
在学校~是根本没得选择……来什么学生~就要教什么学生……

甚至有一些学生~被父母叫去工作~所以根本没时间做功课……
父母也认为~能够赚钱才是最实际……
像这样的孩子~我们应该天天去打骂他~还是找他的父母来吵架吗？
父母叫他不用做功课~去工作……老师却要他交功课~交不到功课要罚……
这两方面的压力叫一个小孩子如何承受？   

所以遇到这类孩子~我只能催他利用下课、有空的时候赶紧把功课做完……
就算没有准时交上也不罚~就趁着音乐节或体育的时候向有关老师申请让他去办公室做完功课。。。

因此~学生有什么问题~老师一定要先研究问题的根源……
要知道问题到底来自家长、孩子还是其他原因……
最可悲的是~如果这个问题是来自老师本身~那就永远解决不了了。。。

alfredthg

在中心和在学校差别很大~去到中心的~多多少少都有关注孩子……
在学校~是根本没得选择……来什么学生 ...
junc 发表于 20-6-2010 01:23 AM

我曾经在学校和中心教过，当然知道两者间的差别。不过，我还是觉得中心的老师比较为难。在学校，我曾经看过一些老师，在处理事件时得过且过，教的东西你听就听，不听也罢。。。在中心就不同，如果一个人没心教，教不出成绩，家长就会来质问。

一些中心一样是来什么学生，收什么学生，老师的责任相比之下重很多。没错，把学生送来中心的或多或少都会关心孩子的成绩，但如果不明所以，或不认同一个老师的教学方式，就会要求老师改善。我是已经有相当经验的，家长对我或多或少有所顾忌，我才不至于粉身碎骨，放眼我的其他同事，有时听他们说家长如何无理取闹，真为他们不平。。。

至于你所说的半工读学生，我也觉得他们的父母处理不当。年纪小小出来做工赚得了多少？何不放眼未来，希望孩子成龙成凤不是更好吗？这或许他们的家境真的出现燃眉之急吧？这也说不定。。。

还有很多问题家长，如何强词夺理为难老师，这些教师的艰辛史，只有我们行内人才知道。。。然而，我不只会关心孩子的情况，就连家长的情况我也会稍加留意，并在适时和他们聊几句，闲话家常之余，顺便暗地里，以拐弯抹角的传达方式让他们明白他们已经用错方式教导孩子。当然这很讲技巧，稍微不慎伤了人家的自尊心，换来的可能是翻脸或争吵。所以，在过程中只要发现对方脸色少有不妥，就要见机行事，不要再继续讲下去，否则会惹来别人的反感，最终闹得不欢而散。。。

junc

我曾经在学校和中心教过，当然知道两者间的差别。不过，我还是觉得中心的老师比较为难。在学校，我曾经 ...
alfredthg 发表于 20-6-2010 02:57 AM

对呀~对呀……很多问题~都是老师和家长沟通不当引起的。。。
如果沟通好的话~任打任罚都无所谓~向你们中心那样。。。

所以~我还是认为有些事~老师根本都不懂得去处理好来。。。然后就怪这怪那。。。

alfredthg

对呀~对呀……很多问题~都是老师和家长沟通不当引起的。。。
如果沟通好的话~任打任罚都无所谓~向你 ...
junc 发表于 20-6-2010 03:29 AM

对啊！不过人总是有情绪的嘛。。。老师也是人，偶尔处理不当是可以了解的，但千万不要过分咯。。。像之前我面对的一个case，那个老师真的很欠揍，我不懂你有没有看到我的贴子。

还有一些老师，永远不会认错的。。。其实像我上面所说，老师也是人，偶尔犯错时难免的，但错了就要认，就要改正！广东话有句叫“死鸡撑饭盖”是无济于事的。。。就像之前一个case，关于作文的，详情就忘了，总之在网上很多老师都有着不同的意见，大家僵持不下。因此我教学生的时候，就告诉他们这个问题，叫他避免犯这个错，用别个方法去写。结果他学校的老师硬要他们跟着那个有问题的方法去写。我叫学生去告诉老师有关问题，他坚持自己的看法。

我的论点：先莫论他的方法是对是错，总之有老师认为这样是不正确的，为了保障是不是应该舍弃这个写法，写过保障的？就算他的看法是对的，可是UPSR考试如果衰衰给和他立场相反的老师批改呢？学生岂不是完蛋？既然如此，为什么有别的写法不要用，就要死用那个方法？这跟“作”文根本就背道而驰，要学生死抄，抹杀学生的创作力。。。

最后，我只好告诉学生，在学校考试，就叫他们跟他老师的方法，因为批改的是他的老师；但UPSR时，我就强逼他们一定要跟我的方法。

junc

对啊！不过人总是有情绪的嘛。。。老师也是人，偶尔处理不当是可以了解的，但千万不要过分咯。。。像 ...
alfredthg 发表于 20-6-2010 09:29 AM

我相反~叫他们补习跟补习老师的方法~在学校和考试一定能够要跟我的方法……
但我绝对不允许背作文~如果考试出现一样的内容、字眼~摆明不是原创的~我只会给一样的分数~后面还会写难听的评语。。。

alfredthg

我相反~叫他们补习跟补习老师的方法~在学校和考试一定能够要跟我的方法……
但我绝对不允许背作文~ ...
junc 发表于 20-6-2010 11:01 AM

我觉得如果补习老师的方法，你肯定是错的，就要纠正他们，否则考会考时，他们可能会犯错。。。就像如果我肯定他学校老师教错，我也会很严肃地纠正他们，并提出证据要他们信服。如果他日还是犯同样的错误，我就会大骂一场，势必要他们纠正过来。当然，我自己不确定的，我不会这样做。
我也是一样举脚反对背作文的。不过我会要他们背优美句子，并一有机会就要他们用来写作文。我负责教作文和karangan班，通常会和他们讨论内容，然后教他们如何扩展内容，再加入优美句子，然后从优美句子要他们想出在什么时候可以用到这些优句。可是，学校的老师往往就是丢一个题目给他们叫他们写，再不就背背背。。。
之前我发现学生抄袭作文，所以我故意狠批，把那篇文章改到很多。过后，学生诚实来认罪，问我为什么他抄书的作文，会错那么多。我趁机告诉他们，我要的是“作文”，不是抄“范文”。再抄袭的话，我再狠批，然后誊清5遍。。。过后，他们就不再抄袭，因为我给分很随便的，我会依照学生的程度批分，厉害的分数往往很低；差的分数往往和厉害的不相上下，但其实他们的程度是有一段距离的，这点我有说穿给他们听。。。

junc

我觉得如果补习老师的方法，你肯定是错的，就要纠正他们，否则考会考时，他们可能会犯错。。。就像如 ...
alfredthg 发表于 20-6-2010 02:20 PM

哈哈~你对付学生的手法跟我很像……

harey2go

记得有校长和教育官员说过同一句话，
其实真相大家心里有数咯。
如果每个学生都可以由老师来教好，
那老师们就不叫老师了，
叫：“神师”吧。。。