5/1/10:华小只剩华语——致洪清木君 ●叶礼胜 [各大报导]请看主帖

mr_handsome

我有两位朋友告诉我说，他们在应征时也被耍，一个要求打空手道，另一个要求当铜乐队指挥。。。专叫人家做些废的东西。。。最后两人也没有得。。。

~HeBe~_@

东方新闻网

師訓考官「烏龍招生」　學員須倒轉唱國歌
劉愛鳳

                                                                                                                               
（吉隆坡26日訊）假期師訓班面試與招生情況一籮筐，更有學員透露曾被要求倒轉的方式唱國歌，或是招生考官「烏龍招生」，以致即使畢業師訓也無法當老師。
如今這些經歷都成為師訓生「世代相傳」的「飯後余話」，反映出假期師訓班招生的弊端並非一朝一夕。
一名被錄取進入師訓課程的拉曼生接受《東方日報》詢問時指出，她經過正常的筆試與面試過程，並成功錄取成為師訓生，惟她在參與師訓課程一周後，在友人的提醒下，前往公共服務局網站查詢本身的課程資格時，才獲悉所持的文憑資格不受承認。
她在無奈情況下，只能選擇退學。她坦言，曾經聽聞教育局沒有過濾大學生的文憑資格，以致發生師訓生在經過10個月的課程，接近完成師訓班後，才被告知本身文憑不受承認，無法成為合格教師。「為什麼教育局在面試過程中，沒有查詢學生的文憑資格，而盲目批準學生加入？」
另外，多名參與師訓課程的學生受訪時，皆表示面試過程順利。其中一名學生透露，她曾聽聞學長在面試時被刁難，遭要求以倒轉的方式唱國歌，但她慶幸本身沒有面對這經歷。
「這要看是哪一個考官吧！或許那位學生是主修音樂，所以才被要求表演。」

多次莫名被拒　臨教控訴面試如判死刑
                                                                                                                                

（吉隆坡26日訊）由於不甘被拒於臨教假期師訓班門檻外，315名臨教通過教總向教育部提出上訴，以爭取成為合格教師的機會，有者不甘面試多次仍莫名被拒，控訴形同被判死刑！
教總主席王超群今日發表文告表示，教總已把這些上訴者的資料呈交予教育部，惟迄今未得到當局的任何消息，以致許多臨教還在等待上訴結果。
在這些上訴者中，其中189名臨教是屬大學資格者，另126人是非大學資格者。
「相信還有許多臨教通過各自的管道向教育部進行上訴，以爭取受訓成為合格教師的機會。」
文告也轉述一些落榜上訴者的心聲，包括有者直斥連續三年面試都被拒，形同被判死刑。

3年都考不過？
這些學生皆不滿教育部沒有公佈錄取標準，一些上訴者更不滿的指出，「我考了三年的M-test，一次都沒被叫去面試，我在想，我真的有那麼弱嗎？三年都考不過？所以我很同意我們應該要知道自己的成績，不知道成績，沒叫去面試就好像『被判死刑』，但又不知為何會被判死刑。真的很不甘心！」
另一名上訴者則說：「身為教師的，最重要就是把學生的成績和品行教好。這個測驗，未免有點紙上談兵。現實生活中，遇到的時候，可能情況就不一樣了！所以覺得有點多餘……考了過後，又不公開答對題數，有用嗎？」
王超群指出，一些執教多年的臨教擁有一定的教學經驗，且擁有良好表現，所以一再獲得校方續聘。                                       

教總炮轟教育部　規劃不當倉促行事


（吉隆坡26日訊）教總炮轟教育部沒有妥善規劃假期師訓班招生，以致從申請、面試到錄取通知的時間都是急就章倉促行事，包括一些州屬的臨教在報到時才知道是否受錄取。
教總主席王超群今日發表文告指出，教育部在每年新學年開學前，便已收集學校各方面的資料，包括所需要的老師人數，因此長期以來教育部理應掌握了華小師資不足的實際情況，同時也可以儘早妥善規劃華小師資培訓課程，包括開辦假期師訓班。
然而，教總對於今年的師訓培訓又面對接踵而來，難以讓人理解的狀況大感不滿。

4月定案　12月招生？
他指出，教育部在10月中進行大學資格臨教假期師訓班的招生，但申請表格並沒有第一時間交給各校，以致臨教只有少過一周的申請時間，造成臨教須歷經一波三折，才成功作出申請。
同時，他表示，當局在更動師訓班開課時間後沒有給予通知，造成臨教憂心忡忡，更以為教育部取消了師訓班。
「更令人不滿的是，教育部甚至是拖延到最後一分鐘才公佈錄取名單，尤其是馬六甲和彭亨州的臨教是在報到的當天早上才知道本身有沒有被錄取，這使到成功被錄取的臨教在匆忙的情況下前往報到。」

最後一分鐘才行動
此外，非大學資格假期師訓班也面對同樣情況，他說，儘管教育部早在今年4月中旬確定會開辦師資培訓課程，惟課程卻拖延到學校年終假期才進行招生。
「與大學資格臨教假期師訓班的招生一樣，從申請，面試到錄取通知，教育部都是在最後的一分鐘才進行有關的工作，充分顯示出教育部沒有妥善規劃假期師訓班，以致出現許多的問題。」
他指出，儘管假期師訓班在解決華小師資短缺的問題上扮演重要角色，但實際上，假期師訓班並不屬於教育部正規的師資培訓課程。
因此，教育部不會每一年都開辦假期師訓班，而是會根據每一年的師資短缺的情況來決定是否要開辦假期師訓班。

定位常年師資培訓課程

（吉隆坡26日訊）教總呼籲教育部設立一套完善的假期師訓開辦計劃，並把假期師訓班定位常年師資培訓課程，直到華小師資短缺問題全面解決為止。
教總主席王超群說，「師資不足問題怎麼可能數十年懸而未決？這是在很難以理解。」
他指出，由於缺乏一套完善的師資培訓計劃，華小長期以來都面對師資不足問題，臨教就因此應運而生。
他披露，華小每年需要2000到3000名臨教，以填補師資空缺，長期以來，臨教成為華小師資不可分割的一份子。
他說，若華小師資沒有得到解決，臨教會繼續存在下去；若臨教所面對的問題沒有獲得教育部合理的關注和解決，這將造成許多符合資格，而且具有數年教學經驗的臨教辭職以另尋出路，最終華小則首當其衝，直接影響學生。

保障臨教減少流動
「因此，臨教的問題，其實就是華小所面對的問題，失去這些資深臨教的服務，對華小來說是一項損失。」
他指出，今年華小臨教反應熱烈，根據以往參加假期師訓的臨教人數來看，如從2000年至2003年間，有近3000名臨教就讀這項課程，大大紓緩當時華小師資荒。
因此，他認為，假期師訓班若能夠再續辦幾年，相信這能夠全面解決華小師資不足的困境。
他也認為，只要臨教獲得校方推薦，教育部就應該錄取這些具有數年教學經驗的臨教進入假期師訓班，避免師資人才流失。
他表示，假期師訓班是解決師資不足其中有效方案，受訓教師在不會影響學校出現空缺的情況下，在假期上課；同時由於受訓成為合格教師，臨教的前途才有保障，此舉有助於吸引素質較高的臨教，進而減少臨教的流動性。

~HeBe~_@

临教：师训班面试诸多怪要求　“我们与劳工没两样”

http://www.kwongwah.com.my/news/2009/12/27/74.html

二零零九年十二月二十七日 下午五时四十三分
        
                        

报道：何晶晶

（吉隆坡27日讯）临教心声谁人懂，前程茫茫不知如何走！

在自称为“一群迷茫临教”致函予教育部副部长拿督魏家祥和各大报馆道出当临教的心酸后，引起巨大的社会回响。
也因此，继促使马来西亚华校教师会总会（教总）发出一篇题为《华小临教问题面面观》的文告，反映临教在申请假期师训班的过程中所面对的问题和实况，尤其是一些临教在面试中被要求唱歌、表演京剧、跳舞等“无厘头”指示。
就此事，本报即致电数名在华小执教的临教了解面试实况，是否有同样面对教育部官员提出上述离谱要求等，不料却发现临教命运和属蓝领一族的“劳工”没什么两样。

陈小姐：首4个月没薪水
陈小姐（22岁），在雪州某华小执教达2年：
陈小姐揭露，身为临教的他们除了每年需担心是否获得教育部“开恩”续约保住饭碗外，还必须在每年首4个月束紧腰带过“无薪日”。
她说，临教们都须每年等待教育局通知是否获续约，若获续约，还必须由校方向家协借钱发薪给临教，因为教育部往往慢人一步，必须在每年4月之后才开始发薪水。
“我们过得再辛苦，也只是首4个月没有薪水也罢了，因为即使多么不习惯也必须习惯。”
属非大学资格临教的她说道，其实每间学校的临教薪金都不一样，没有制度化或统一划分；有者不是少得可怜就是额外津贴一律欠奉，在通货膨胀率直线飙升情况下，只拿着1000令吉薪金养活一家数口。
她的月薪属普通，约1200令吉至1600令吉间，胥视每间学校给的津贴是多少。
当询及假期师训班面试时，陈小姐直言并没有遇上任何教育部官员提出的无厘头要求如唱京剧、跳舞等，不过却面对不懂作答笔试的窘境。
她指出，本身曾收过2次教育部的面试通知，不过因笔试表现欠佳而落榜，并说笔试问题类似心理测验，答案可以是2个以上，所以往往不知选哪个答案。
“笔试失败后，教育部的通知信也没有列明到底我错了多少题，而且从来没有点名面试时出现什么问题。”
此外，获准参加假期师训班面试的临教也少的可怜，每间学校报名20名，但获准出席面试的只有3人而已；至于被录取的人士更是少之又少，只有唯一的一人而已。
她揭露，目前执教的学校师资短缺问题非常严重，至少还需要20名老师填补空缺，可是依据教育部录取人数和获准出席面试人数，永远不可能解决华小师资短缺。
“所以学校一直都依赖着临教，可是临教却往往不获擢升为正式老师。”
陈小姐道出，成为正式老师是有岁数限制，非大学资格临教不可超过30岁，大学资格者则是35岁；不过有好多临教年龄濒临限制边缘都不被录取参与假期师训班，成为正式老师的梦可说是遥不可及。
“有人说当补习老师更能赚钱，不过在学校教书是临教的心愿，所以唯有继续等下去。”

小莉：对录取感麻木无奈
小莉 （26岁），在柔佛某华小当临教1年：
属大学资格的小莉受访时指出，本身曾两次被通知出席假期师训班面试，但从未遇上官员要求唱京剧的离谱场面；不过她却听闻友人因曾参加唱歌比赛，所以被要求唱歌以鉴定是否能够教音乐课而已。
“面试时的问题都时围绕着教学目的和成果，有时会问及一些时事课题，但不会触及和政治有关的方面。”
同样地，她也从未被告知为何面试后不被录取的原因，不过她表示不会因此感到失望，毕竟已经对录取与否感到麻木和无奈。
她透露，一年全国约有2000人出席假期师训班面试，但教育部就只愿录取200人，换言之师资短缺是一个无底深潭，永远都不会有完全填补的一天。
在一间微型小学执教的她说道，该学校只有唯一一个正式老师，其余4名都是临教，一起应付17个学生，所以临教在此的生活可是繁忙之余且辛苦。
“教书、改学生功课、写报告、课外活动、学校课外补习等都是临教负责，因为唯一的老师无法应付如此庞大的工作量……甚至，现在我们临教还必须代替正式老师到当地教育局开会！”
她指出，如此沉重的工作量往往不能在工作时间内完成，所以假期或周末都必须回学校准备教材和其他报告等事宜。

陈小姐：直言有一天过一天
陈小姐（23岁），在雪州某华小当临教2年：
直言“有一天过一天”的陈小姐披露，在假期师训班面试被录取的人可是少之又少，全国这么多临教又有多少个能够当上正式老师，所以只好努力习惯每年盼望教育部“开恩”续约的模式。
询及面试问题主要是围绕着什么范围时，陈小姐说，就好像普通朋友间聊天般，东说些西说些而已，有时可能会问一些常识，如掌管什么内阁部门的部长是何人、国家政策，或者是教学技巧等，当永远都不会知道面试时到底错在那里，应从那里纠正过来。

槨椷

这厢说华裔子弟不愿当教师，合格的人选太少；那厢却开一大堆国小华文组，而且把中文系的申请者都放到那儿去了... 可悲...

~HeBe~_@

假期師訓招生怪象
面試官：老公不在會不會寂寞 ?
已婚臨教投訴受侮辱
http://www.chinapress.com.my/content_new.asp?dt=2009-12-28&sec=mas&art=1228mc49.txt

獨家報導：吳淑繽


（新山27日訊）假期師訓班課程招生怪象百出，臨教除了被要求跳舞、唱歌、演京劇，更出現已婚臨教受詢及，若被調派他州，老公會不會“寂寞”等具侮辱性問題！
新山縣華小發展工委會主席黃劍鋒接受《中國報》詢問時就坦言，雖然未聽聞柔州有臨教在面試時“被迫”跳舞、唱歌、演京劇，但還是接獲不少投訴，指遭面試官員問及無關教育、甚至是尷尬的問題。

繁文縟節令人卻步
“多年前就曾有一名臨教在面試時，被官員問及若遭調派其他州屬，沒有老公不在身旁，會不會感到‘寂寞’，令該名臨教幾乎當場難堪落淚。”
“這種刁難的問題，幾近侮辱女性，叫人怎么再為教育犧牲和奉獻？”
他指出，不僅官員所問的問題叫臨教忐忑不安，教育部欠佳的規劃和繁文縟節的制度，也造成許多原本決意拿起教鞭的臨教意興闌珊。
“其實部分臨教都具有資格成為合格教師，但這不成文的面試方式，卻大大打擊他們的信心。”
他說，全柔州目前缺乏的合格教師多達800名，為此呼籲教育部拿出誠意培訓師資，一勞永逸解決師資荒問題，同時也要求人民代議士，勿為黨務而忽略維護人民的利益。
另外，柔佛州董教聯合會主席黃循積也認為，假期師訓班課程招生出現的種種弊端非一朝一夕的事，面試官員出題刁難可能別有用意，不排除或有議程涉及當中。
受訪的華教領袖透露，這些官員可能意旨讓臨教無法好好作答而以表現欠理想，不被錄取，讓臨教“知難而退”。
教總週六發出一篇《華小臨教問題面面觀》報告，反映臨教在申請假期師訓班所面對的問題和狀況。

教師生心理負擔
★黃循積（柔佛州董教聯合會主席）
在我們周圍有很多年輕人對教書很有熱忱，但當局對臨教的錄取制度及進行面試的態度，往往造成教師們生心理負擔。
這或許是一種要打擊願意走上華教路的人民的方式，以讓越來越多的華裔放棄執教，藉以改變華教教學制度。

重新規劃培訓制度
★黃劍鋒（新山縣華小發展工委會主席）
當務之急是要解決師資短缺的問題，華教工作者應把這項事情列為首要工作，力促教育部解決師資荒的問題。
我也希望教育部能拿出誠意，認真並重新規劃完整的培訓制度，一勞永逸解決師資短缺的問題。

刁難問題存在多年
★邱思祥（馬華柔州教育局副主任）
之前任教時，沒聽說面試時要演京劇，但面試官員會問刁難的問題，則已發生多年，相信這不只是造成師資短缺的因素之一。以前在擔任華校督學時，常聽到很多華社領袖會發出矛盾的言論，一邊廂說教師壓力大不易當，另一邊廂又鼓勵人們擔任教師，我認為應多鼓勵年輕人任教，少說氣餒和負面的話。

~HeBe~_@

刁難民間出錢建校
葉新田抨教部糟糕
http://www.chinapress.com.my/content_new.asp?dt=2009-12-28&sec=mas&art=1228mh20.txt

（加影27日訊）董總主席葉新田博士直批教育部最近落實的政策“相當糟糕”，好像故意製造麻煩，讓他人收拾。
他舉例，教育部限定華小董事部在籌足80%經費后，才可建新建築物的條例，就是非常過分的做法。
“原本，建校費用應由政府支付。現在，民間出錢建校，政府還諸多刁難。這樣的現象，全世界很難找到，只有馬來西亞有，我們非常不滿意。”

葉新田今日主持第20屆獨中工委會會議后，受詢及教育部假期師訓班被指招生工作不完善，甚至要求臨教表演京劇一事，如此批評教育部的做法。

出席者包括董總署理主席鄒壽漢、副主席許海明、總務傅振荃、副財政黃循積、常委陳永生和陳大錦。
葉新田披露，其他政策如華小採取國小課程、大馬教育文憑試（SPM）10+2選考科目措施等，都是無法令人接受的政策。
“最近，教育部政策相當糟糕，幾乎天天都有事情，好像有意製造麻煩，讓其他人收拾。”
葉氏透露，董教總將針對最近的教育課題，向教育部反映意見，要求當局馬上採取行動改善。
另外，他也宣布成立教改專案小組，召集人為陳寶武，成員有羅紹英、鄒壽漢、林忠強、李寬榮和兩位育才獨中代表。
他說，小組將結合國內外學者和教育專才的意見，探討獨中教改事宜。

不用國小課程
國語節數維持
葉新田指出，華小不會採用國小的國語教學課程，因此明年華小國語節數維持不變。
他強調，董總堅持反對增加華小國語課時間，在12月17日的7大華團會議上，董總也表達反對立場和提呈備忘錄給首相拿督斯里納吉和副首相兼教育部長拿督斯里慕尤丁。
葉氏透露，教育部副部長拿督魏家祥博士最近通過報章宣布，指教育部同意華小不採用國小國語教學課程，惟希望教育部以白紙黑字，明文通知各校，明朗化現況。
他指出，董總爭取政府承認獨中統考文憑的工作上，最近取得積極進展，包括首相日前在華總中委會就職禮，聲明會公平對待華校。同時，華總也建議政府設立機制，探討承認統考課題。
葉新田說，最近舉行的世界華文教育大會和東協10國華教研討會，也顯示華教地位逐漸提升現象，連印尼、菲律賓等國，都開始設立如華小般的三語學校，以母語、英語和華語教學。他希望政府重視華教在世界的地位，從善如流看待華校課題，包括增建更多的華小。

yea

在某些先进的国外国家，求职时是否已婚可以不用公告，因为是种歧视。

蚂蚁噢

面试kpli的面试官总是刁难人！老师罢了，什么京剧全部死鬼问题都可以问！莫名其妙

~HeBe~_@

“官”字兩個口，做官的人想說什麼，大聲說還是小聲講，規規矩矩地說還是天馬行空的發飆，沒有人管得著，小市民只有乖乖服從。

教育局官員面試申請假期師訓班臨教時，問祖宗十八代的事，問男女情色曖昧問題，甚至當場要人表演京劇、唱歌跳舞，一點也不令人感到訝異。

以我們教育局某些官員的素質，他們除了在臨教面前擺官樣，羞辱善良的老師，還能做什麼？

而這類官員，也是我們的教育制度培育出來的，能怨誰？

副教育部長魏家祥呼吁受刁難、受委屈的臨教站出來，還很有“江湖”氣派地特別聲明，臨教可以直接找他，他懂得如何保護臨教的安全。

鼓勵臨教出面指證及對付失職官員，無可厚非，不過，單憑副教長此番話，已清楚說明臨教在這個教育制度下踧縮不安的處境。

臨教多年來所受的委屈，豈是一言兩語就說得清楚？全國3千餘名臨教，個個都有滿腹委屈，副教長保護得了多少人？

面試被問無禮問題和表演京劇，不過是冰山一角；臨教待遇低廉，還被欠薪幾個月，執教三、四年進不了師訓是尋常事，有當了8年臨教還申請不到師訓者，默默耕耘卻毫無保障……，臨教的種種心酸委屈，非筆墨所能形容。

臨教，原本只是師資短缺的權宜之計，數十年過去了，臨教的現象，卻變成了一種常態，充分反映教育制度的偏差。

這說明華小師資短缺問題根本沒有改善，全國華小存在3千餘名臨教，間接說明華小還欠缺3千餘名合格教師。

既然如此，教育部為何不定期開辦假期師訓班？為何1千421人申請師訓，只錄取區區150人？這樣的錄取比例，是官員蓄意刁難，還是華裔子弟不想獻身教育？

臨教受刁難，並非新鮮事；教育部若真要為臨教討公道，只要擬定一套完善的假期師訓制度，規定執教三或五年的臨教皆可自動參加師訓課程，成為合格教師，便已功德無量。

臨教受委屈，其實是華教的恥辱！
(30-12-2009情在人間專欄)

~HeBe~_@

执教7年4次申请师训班被拒 男临教失业又失意

http://www.nanyang.com.my/NewsCenter/articleDetail.asp?type=N&ID=113405&SID=7&CID=10


2009/12/30 7:14:24 PM                                                               
                                                                    ●南洋商报 独家报道: 欧玉莲      
                                                 
（芙蓉30日讯）“表演京剧？跳舞？只要录取我进入师训班，都不是问题。”

尽管教总最近揭发有临教去面试师训班时，面对这类刁难，但是对森州一名27岁的张姓男临教来说，这只是小事一桩。

他说：“我担任临教、代课老师已7年，申请假期师训班4次，每次都石沉大海；如今又失业，我看不到前路，没有前途的我，要如何成家立室？”

他告诉《南洋商报》，他是在中学毕业，两年之后进入杏坛担任临教，每次有正式老师，他就不获续聘，所以在失业的时候，偶尔也担任代课老师。

在担任临教7年里，他曾申请假期师训班4次，只有最近一次被通知面试，可是最后还是石沉大海，无法挤入假期师训班。

到头来一无所有

在失望之余，他也被校长告知，在新学年，他将不获续聘，因为教育局将派来正式老师，他顿时感到晴天霹雳，感觉当临教，到头来是一无所有。

“上三回的申请不获录取，当时我安慰自己说：‘没关系，你还年轻，明年再来’，可是如今已7年，还是一无所有，更糟糕的是，如今变成失业汉！”

对于种种的打击，使到这位原本有志贡献杏坛的后进，已日益灰心，因此打算离开杏坛，寻找另外一份工作。

他今日致电《南洋商报》作出上述投诉时说，在全国各地，还有许多与他面对同样问题的临教，而他们这一群“落难”的临教经常在教总的论坛互相倾诉。

他说，教育部一时表示缺乏男性师资，而他本身是一个已经服务了7年的临教，是男性，大马教育文凭中考取至少5科优等，加上在面试时表现良好，因此不知道为何教育部会拒绝他的申请。

面试前一天才获通知 临教身感不获尊重

教育部录取师训假期班的措施，不太尊重面试的临教，令张姓临教大吐苦水。

在申请过程中，教育部没有致函通知申请是否成功，而且连面试也是在前一天才以电话告知。

面试后，成功与否，那是临教自己的问题；成功者，苦等也算值得；失败者，只能慨叹自己倒霉。

“我痴痴的等待教育部的答案，可是却被朋友告知，假期师训班早已开班，叫我不必等下去”。

他认为，教育部现有的录取假期师训班制度并不透明，因为一些临教只教了半年，并以玩票性质申请，可是却被录取。

他说，假期师训班并不是每一年都开办，而今年原本说是录取300人，可是到后来却只收100人；后来得知教育部会再录取多100人，不过却是从不曾面试的临教中遴选。

topedo1

教华语的讲师全马不超过70人。。。我都不知道是不是教育部要告诉大家。。“教育部的数学很差”。。。。

UMS_Evil

这些问题一箩箩
可是我们的教育部长和副教育部长
只会跟着所谓的数据做事情
都不懂那些数据是在哪一个世界拿出来的

purpleangle

执教7年4次申请师训班被拒 男临教失业又失意




2009/12/30 7:14:24 PM                            ...
~HeBe~_@ 发表于 31-12-2009 09:23 AM

花了7年时间都被拒！？

真得很伤人的心啊！！

为什么不能告知落选的临教，是“败”那里？
如果知道那里不好，也可以给个机会人家去改善啊～～

~HeBe~_@

2009年華小課題回顧‧教總：華小仍不被政府關注
http://www.sinchew-i.com/node/133547?tid=3

       

• 大馬
• 即時新聞

  2010-01-05 13:40       
                                                        

                                         

•                                                
                                                                                                   
                                                                         

  教總在《2009年華小課題回顧》報告中指出，過去一年，華小發展每況愈下，證明國家單元教育政策一直沒有改變，非馬來文教育的發展依然不受政府重視和關注。（圖：星洲日報）

                                                                                       
               
                                          

                                                                               

（雪蘭莪‧八打靈再也）教總在《2009年華小課題回顧》報告中指出，過去一年，華小發展每況愈下，證明國家單元教育政策一直沒有改變，非馬來文教育的發展依然不受政府重視和關注。

教總指出，許多問題的發生包括華小師資短缺、撥款、建校及遷校等問題，都是國家單元教育政策所致，所以只要國家教育政策一天不改變，華小教育將不會獲得公平對待。

教總表示，為了解決華小和華教問題，董教總和七華團在過去一年，多次向首相拿督斯里納吉及教育部提呈備忘錄，也和副首相兼教育部長丹斯里慕尤丁面對面進行交流，但令人遺憾的是，華小發展並沒有取得重大突破。

教總指出，《2009年華小課題回顧》報告所列出的華小問題，大部份存在已久，但卻一直沒有獲得徹底解決，而華社也非常清楚不是因為不能，而是不為。

教總認為，雖然國家領袖一再強調多源流學校教育制度是大馬的優勢，也對華小贊賞有加，但華小並沒有獲得當局的公平對待，反而新舊問題接踵而來，令華社對政府感到失望和不滿。

教總強調，他們認同首相提出的“一個馬來西亞”不分種族對待全民的治國理念，並期待首相坐言起行，在他領導下的政府能夠採取堅決的態度和行動，以各族母語教育平等的理念，具體落實和貫徹在國家教育政策上。

過去一年華團向首相及教育部所提呈的備忘錄

2009年5月26日—恢復以母語作為小學數理科教學媒介語，同時附上國內主要華團吁請政府解決華文教育問題的建議；由七華團呈給副首相兼教育部長慕尤丁，並於同一天與副首相針對英語教授數理政策和其他華教問題進行交流和討論。

2009年11月16日—堅決要求保留和公平發展多源流學校。由七華團呈給首相。

2009年11月23日—反對在華小第一階段增加馬來文的教學時間，以及反對《馬來西亞我的國家》在華小以馬來文作為教學媒介語。由教總和全國校長職工會提呈給教育部課程發展司，同時副本給副首相兼教育部長慕尤丁、教育部副部長魏家祥和教育總監阿里慕丁。

2009年12月17日—反對增加華小和淡小第一階段的馬來文節數和反對各源流小學以馬來文作為《馬來西亞我的國家》新科目的唯一教學媒介語。由七華團呈給首相。

註：七華團包括教總、董總、華總、七大鄉團委員會、留台聯總、校友聯總和馬來亞南大校友會。

                星洲互動‧2010.01.05

~HeBe~_@

教育视窗: 华小只剩华语——致洪清木君 ●叶礼胜
http://www.nanyang.com/NewsCenter/articleDetail.asp?type=N&ID=115144&sID=29&cID=1070


                                                                    2010/01/06 5:45:36 PM                                                               
                                                                    ●叶礼胜                                                                                                                                                                                        拜读了洪清木君致末学的 《华小的特征》后，末学实在更加忧心，因为洪君或许就如很多维护华教的人士，在捍卫华小必须以华语教学外，实在找不到其他理由来坚持华语教育。

末学来自华教，并不赞同单元教育，更反对同化政策。从《1951年巴恩报告书》、《1954年教育白皮报告》、《1956年拉萨报告书》、《1960年拉曼达立报告书》等报告书以及《1961年教育法令》、《1996年教育法令》，都可能影响华小的发展甚至消灭华小以落实“最终目标”的政策。

当代的华小受到青睐及华裔的注重是因为华小乃传承中华文化的根，更是华教的最后堡垒。因此，我们对华小的憧憬依然停留在上个世纪的华小。

现今，一大批华教斗士都相续离开这个世界，却也不能掩饰华教已经没了斗士，更没了意义可斗争。华小的存在只变成培养特优生的温床，却罔顾教育方向是塑造完美的人格。

中国的崛起让更多人重视华语，因此大马的国小也顺应趋向，并以团结各族的理由或加强对国小的认同及认知，在国小增设国小华语班（交际语）。任何种族都可以在国小学习华语，虽然有关课程纲要与华小的课程纲要不能相提并论，但却能让孩子学习华语，更能从小学习与友族融洽相处。

国小生较华小生尊重师长

无论如何，末学认为华小有两个功能：一、教导及学习华语；二、传承中华文化。相对的，国小的华语只有第一个功能，即只是教导及学习华语。如果华小忽略塑造德、智、体、群、美全面发展学生的方向，只把孩子栽培成“背多分”或考好成绩而已，这样的教育是失败的教育，甭说文化传承，华小跟国小根本就无异，因为这两种源流学校都只是停留在教导及学习华语，把华语当成是交际语来学习。常挂在各华小的“礼义廉耻”牌匾也变得浪得虚名。扪心自问，君不见大部分国小在籍学生对师长的尊重比华小在籍学生来得好吗？

再说，近年来一些校长涉嫌贪污及校长滥权体罚教师，也显示出有心人士利用华裔盲目支持华小的心态在蹂躏华小的健康成长。“上梁不正，下梁歪”，华小的学生如果以那些校长为榜样将是我们华社遭殃的时候。

此外，现今的父母把孩子送进华小的主要原因是华小教师比较勤劳、功课比较多、补习比较多、考试会考得比较好而已，试问还有多少家长因为希望自己孩子在华小学习做人做事的道理； 或熏染中华文化精髓而把孩子送入华小呢？

日月如梭，当代的华小与现今的华小出现太多变卦，如果只是十年如一日盲目地跟从当代偶像捍卫华小的存在，对我们的下一代是一场祸害。“医生出错，只是死一个人；教育出错，死的是一代人。”

末学重视教育素质及目标上的变质多过教学媒介语的变质。如果华小的特征只是华语教学而已，华小的路还能走得远吗？那才真叫人情何以堪啊！