众所周知,IB考试含金量非常高,IB成绩已经得到了全世界很多高等学府的认可,最近几年,我也接触到了越来越多的华裔IB考生,和这些孩子们一起备考IB中文。
尽管这些华裔孩子们都具有一定的中文基础,但常年居住在国外,久而久之,中文在他们的脑海里越来越模糊了。日常沟通肯定没问题,但要进行文学赏析,还是非常不容易的,因此IB中文经常被华裔孩子们戏称为“最秃头的考试”。
如果你的孩子准备要考IB中文,不妨为他找一位专业靠谱的中文老师!因为既然是考试,那就有技巧,技巧来源于经验的积累,毕竟熟能生巧,资深教师专业的引导会让孩子事半功倍。
一个专业的IB中文老师对考试大纲,考试题型,分数分布,历年考试重难点等都是非常熟悉的。一个读高中的孩子有多忙,相信各位家长都深有体会。孩子的时间如此宝贵,关于考试的信息既多又杂,请一位专业人士来帮助孩子就相当于是给孩子提供了一条捷径。让孩子省时省力,少走弯路,相信这也是家长们一直在追求的目标。我们都说“知己知彼,百战不殆”, IB中文考试绝对是一个值得我们提前研究分析的强劲对手。
专业的事交给专业的人来做,老师们数年的工作经验绝对不是徒有其表。一个好的IB中文老师一定是善于查漏补缺的,她能够及时发现孩子的不足,并在有限的时间内安排专项练习来帮助孩子全面提高。练习不在于多,而在于精,哪里不会练哪里。
一位专业的中文老师会针对学生情况,提前筛选练习题,保证学生的学习效率。其次,很多学生平时基础不错,考试却很难拿到高分,这可能是因为考试技巧不够。任何一种考试都有自己的得分技巧,或是句型或是框架,只要掌握好应试技巧,分数提高一个level就不是梦。
我曾经带过一个学生,学习非常自觉的华裔孩子,一直以来都是在妈妈的帮助下备考IB B-SL。其他方面都准备得不错,Paper2却一直过不了关。
离考试还剩一个月,孩子着急地找到了我。在第一次测试以后我便发现了学生的问题所在:词汇量不够,用词不够精准,句子间的衔接不够流畅。
第二节课我便和孩子分析了评分标准,设立了考试目标。这既让孩子清楚了自己目前的水平,明白了时间的紧迫性,又给了孩子前进的动力。
在之后的学习过程中,我了解到了孩子擅长的题目类型,就着重梳理了这几类文章结构及基本框架。再根据历年考试真题来确定学生擅长考题类型中出现概率高的话题,然后让学生学以致用进行模拟练习。
在批改他文章的过程中,我会有针对性的根据他常用的表达方式来补充一些内容,例如行文结构、精准用词、改写句子等,来让整篇文章更为流畅清晰。
当然,给这个孩子安排这样的练习方式,主要是因为时间紧迫,没有时间从头开始慢慢打基础了,只能针对性的做突击辅导,根据孩子自身的表达习惯来进行补充提升,他也会更容易掌握。
与此同时,我也对学生不太熟悉的方面进行了一些知识扩充,比如人文地理、历史文化等方面。
前面的课程,主要是我指出问题,然后带着孩子练习提升。但是在最后几节课上,我把主动权交给了他,让他去找问题,然后提出来,我们一起讨论,找解决办法。
我和这个学生一起做了一个月的paper 2训练,最终他在考试中拿到了7分的好成绩,为他开心,也为他骄傲!
一个专业的老师带给孩子的帮助绝对不只是考试拿高分,更重要的是,引导孩子培养批判性阅读的习惯,提升文学鉴赏能力。
只为考试而学习的学习只是暂时的,可以作为短期的阶段性目标激励孩子拼搏,但唯有能力的提高才能长久。比如WA中的书面写作,IOC中的诗词分析,涉猎面之广绝对不是一个老师可以面面俱到帮孩子提前完全准备好的。
在这些主观题中,老师的身份只是一个引导者,引导孩子去感受句子中的情感,引导孩子去体现文章的美妙之处,引导孩子从不同角度来分析问题思考问题。
这样,即使下次碰上一首没有分析过的诗词,孩子也知道自己怎么去理解,从哪些方面去赏析。能力的培养,才是语言学习的最终目的。
我也带过一个备考IB A-HL的学生,学生中文水平挺不错的,上课很认真,恨不得把老师说的每一句话都记下来。
刚接触时,我们分析《雪国》,她分析得头头是道。再后来,我们分析《我在伊朗长大》,她却有些不知从何下手。了解过后,其中的原因让我有些哭笑不得:孩子背了老师对《雪国》的分析,而《我在伊朗长大》,之前的老师还没有分析过。
之后在上课的过程中,我便有意培养孩子独立思考的能力。在文章及诗歌的赏析中,我从带着学生赏析文章,慢慢过渡到要求学生和我讨论自己的看法,而不是执着于记笔记。
当然啦,我也会提供不同的赏析角度,引导孩子从不同角度来思考问题。慢慢地,学生知道了可以从哪些角度来赏析文章,也更勇于说出自己的看法。
总而言之,如果你的孩子在备考IB中文,那么专业的指导非常重要,如果条件允许,请尽量为孩子找一位专业的IB中文老师吧!
大家有任何关于IB中文的问题,或者想分享的事情,我们都可以交流讨论哦,我的微信号是 :amyliu_ecl
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