可否强迫纠正一年级左撇子变右撇子？

alpha

有一名一年级学生，习惯用左手写字。他在ujian saringan 1 LINUS Tahun 1，literasi 和numerasi都不过关，属于linus tegar，不会认abc，也不会写abc。。比如他照着抄国语字，会写一些古怪文字（不是abjad的字在里面）。

我看他用左手握笔还不大能跟头脑协调，我想强迫他从新用右手写字。你们认为可行吗？
如果他是左撇子，我不能握着他的手写字因为我是右撇子。。

谢谢各位的意见。。。。

淘气娃娃

我小时候是左手，常常被骂，但是还是不能改，所以我到现在还是觉得很无辜。

我想这应该不是问题，别人用左手都没这样的问题。你叫他用右手，看是不是有改进。如果没有，就代表他的问题不是出在左手。

snoopy27

孩子左撇子或右撇子，这是因为个人左右脑发育发达的关系～
我不鼓励这样强求孩子，或许孩子自然发展，未来会有不同的发展领域～

rachtsyen

不要强求孩子改用右手，就算长大了还是会用回左手的~
我妹妹就是个例子~
而我的马来学生左撇子，却写得一手漂亮的华文字~
有些学生用右手也会写出奇奇怪怪的字~
先确定他是否有学习障碍或其他原因吧~

alpha

我觉得他有些许学习困难，第一，他说话口齿不是很伶俐。他照抄一些国语字，也会参杂一些数目字，比如6,4在国语字里面，问他，他不懂事什么。他的两位姐姐都是右手写字，字体都很美，功课中等。唯独在这最小的弟弟，现在是LINUS Tegar，不很认abc，数目字，怎么办？

我观察，试了强迫叫他试试用右手写，勉强也能写出，可是握笔没有力，我想叫他用右手从新开始学写字。。。。

JBchesterLOKE

不要害人阿
就連他慣用的左手都寫不好
你認為他可以駕馭的了不慣用的右手嗎

JBchesterLOKE

我觉得他有些许学习困难，第一，他说话口齿不是很伶俐。他照抄一些国语字，也会参杂一些数目字，比如6,4在国 ...
alpha 发表于 11-4-2011 07:23 PM

   他搞不好是一個數學天才來的   一般人類的學習方式不適合他
   請他爸爸媽媽找專家鑑定一下吧

topedo1

继续用左手。。。不要为难学生。。也没有必要用右手。。左手右手都可以写字，大部分的人都是右手，所以我们从小到大都是右手。。看到左手的人就自然想要纠正。。这是错误的。。

teachew

哪一个才对？
怎么可能全世界的人都是用右手？还是因为很多人用右手所以用右手才对？

nancy1211

至少要问过父母，看要让孩子换手写字吗。。。。
不过我觉得自然发展比较好。

潇洒农夫

请问，为什么要强迫学生用右手？

有没有科学根据？

很多时候，大家都是人云亦云，讹以传讹。

tammyng1982

不用换右手！我有五个兄弟姐妹，父母都是右手，但我们孩子就很特别，第2第3和第5都是用左手写字！我排行老二是个老师，老三弟弟是个化验师，小弟则是个商人。反而老大和老四用右手从小读书拉猪尾，现在都是在工厂打工。我的父母都没受什么教育终日为三餐忙，都是放牛吃草。我和大弟虽然不敢讲有什么大成就，但铅笔字书法比赛都常常名列三甲，自小到现在读书都是有所谓的文昌命，而我家的人也不认为左右手和会不会读书有什么关联，同时我和两个弟弟从来不觉得用左手有什么问题啊！

真思

alpha 老师，请不要强迫任何孩子改变使用左右手的习惯。
认字和写字的能力和左右手毫无关系。
我觉得孩子可能面临阅读障碍的问题，而你可能需要了解关于阅读障碍的症状。

http://www.l3.com.hk/article/detail/8
什麼是閱讀障礙


孩子說：我寫字不夠快。 孩子說：寫字好難！

家長說：學習成績差，與人 起衝突、打架等。

家長說：有時會把字寫的很大，閱讀時候情緒不好。

觸目驚心的讀寫障礙出現率

一、什麼是閱讀障礙？
閱讀障礙（Dyslexia & Reading Disabilitie）簡稱RD ，是學習障礙的原型，也翻譯成讀寫障礙、閱讀障礙、誦讀困難等。 1964年4月6日由美國特殊教育專家柯克（S.Kirk）在“知覺障礙兒童基金會”研討會上首次提出。閱讀障礙是學習障礙中最常見的一種障礙，也是被專家學者研究得最多，最深入的一個問題。是造成兒童成績欠佳的主要原因。


二、閱讀障礙的分類
簡單的說，閱讀障礙是指智力正常或超常，但在閱讀成績上落後的現象。一般而言，閱讀障礙分為獲得性閱讀障礙與發展性閱讀障礙兩大類：
獲得性閱讀障礙是指後天腦損傷造成的閱讀困難；
發展性閱讀障礙是指在發展過程中沒有明顯的神經或器質性損傷、智力正常兒童的閱讀水平顯著落後於相應的智力水平或年齡的情況。

三、閱讀障礙的症狀表現
經過大量的研究和臨床研究，目前我們已經對兒童閱讀障礙的症狀作了分析和歸納，主要有幾個方面：
1、認字與記字困難重重，剛學過的字，就忘記；
2、聽寫成績很差；
3、朗讀時增字與減字；
4、朗讀時不按字閱讀，而是隨意按照自己的想法閱讀；
5、錯別字連篇，寫字經常多一畫或少一筆；
6、閱讀速度慢；
7、逐字閱讀或以手指協助；
8、說作文可以，但寫作文過於簡單，內容枯燥；
9、經常搞混形近的字，如把視與祝弄混；
10、經常搞混音近的字；
11、學習拼音困難，經常把Q看成O；
12、經常顛倒字的偏旁部首。





四、如何面對閱讀障礙？
「閱讀改變人生」。這些有閱讀障礙的兒童有很多是智力正常甚至超常的的兒童，他們的這些症狀可以通過有針對性的科學訓練和矯治等到緩解。閱讀障礙者也可以獲致成功，如愛因斯坦，邱吉爾，洛克菲勒，李光耀，湯姆克魯斯等都是有名的成功學障者。
但長期以來，兒童閱讀障礙問題在中國沒有得到正確認識，閱讀和學習障礙的兒童多被無辜地冠以愚笨、懶惰、或註意力不集中的標籤，嚴重地影響了閱讀障礙兒童身心潛能的正常發展。
學習障礙的最佳治療期為7—13歲，請各位家長千萬不要因為自己的觀念錯誤或工作忙碌而耽誤了孩子的一生！

“存在學習障礙的孩子和其他孩子一樣，是祖國的希望和未來。如果我們因為工作的失誤而錯失幫助他們的機會，可能給這些孩子帶來很大缺憾，以至可能會成為社會的負擔。”，中國教育學會學習障礙研究專業委員會名譽理事長馬叔平在北京2004年學習障礙國際研討會上的致辭發言。

專家觀點：



香港大學心理學系副教授何淑孏博士說：這些孩子他們都有正常的智力和足夠的學習機會。




香港大學社會工作及社會行政學副教授曾淑雯博士說：我也認識很多有讀寫障礙的學生，但是家長對他們學習障礙（讀寫障礙）的認識不夠，認為他們只是不好好學習。


五、閱讀障礙的普遍率
美國全國學習障礙委員會統計資料顯示全美8％－10％的人有讀寫障礙問題。
根據北京教育科學研究院學習障礙研究中心最近完成的調查，有10％左右的中小學生存在不同程度的學習障礙。僅北京地區就有10多萬孩子存在學習障礙，可想而知，全國需要特殊幫助的孩子數量就會更多。


根據香港特殊學習困難小組調查，抽樣調查了27個學校700個學生，12％的學生有讀字障礙。


六、閱讀障礙研究的發展過程
美國1963成立“學習障礙兒童學會”（ACLD）。該學會確立的任務有三個：一是研究學習障礙的教育與現存的特殊教育之間的差異；二是爭取更多人的支持，以推動政府建立有關的法規和政策；三是推動教育部門培養學習障礙方面的人才，以進一步研究這一領域的問題。
不久，政府開始介入學習障礙的領域。美國公共衛生部頒布了三個法案，聯邦政府輔助五個大學成立學習障礙研究中心。
此後英國閱讀障礙協會，新加坡閱讀障礙協會，國籍閱讀障礙協會等紛紛成立。2002年布什政府撥款50億美金用於改善閱讀能力。


七、國內目前的學習障礙的研究
2006年香港賽馬會撥款逾一億五千萬元，推行“喜閱寫意：賽馬會讀寫支援計劃”。為期五年的計劃包括研製評估工具、校本支援、地區支援、課程發展及教師培訓等等。至今為止數以萬計的學習障礙生得到幫助。

國內目前的學習障礙的研究剛剛起步。目前，大部分家長和老師仍然不認識學習障礙的概念，認為學習成績不好主要是由於品性、行為、不良學習習慣和教育不當造成的。學校中沒有對這些孩子的學習能力的評估，沒能發現他們固有的學習能力的缺損，把問題簡單化。只對他們進行思想教育，沒有對其能力進行有針對性的訓練，因而難以取得良好的效果。實際上只要這些孩子學習能力提升了，他們的不良的學習習慣和不守紀律的現象就會自動消失。他們的品行問題也會自然消失。

發達國家對學習障礙的研究所走過的道路，應當引起我們對這一問題的反思，使我們盡快建立起我們自己的對學習障礙的研究積累。


八、患閱讀障礙症的總理李光耀
新加坡總理李光耀一直在國際舞台上向以智慧見長，但卻顯少人知道他患有閱讀障礙症。在他於劍橋大學就讀時，寫給其妻子的信上常拼錯就讀學院的名字，速讀時也總會遺漏一些關鍵字。一直到十年前他在女兒李瑋玲的建議下接受英國學習障礙家的檢查，才證實他患有輕微的閱讀障礙症，而其女兒也遺傳了此症。

李瑋玲目前擔任新加坡閱讀障礙症協會的顧問，李光耀總理也捐款十萬美元以示對此協會的支持，他這樣以一國之尊的地位，坦蕩盪地向媒體宣告自己的缺陷，來喚起大家對這個問題的重視，這樣的風範，贏得世人更大的尊重！


如果可能的话，请那位孩子的父母带孩子去进行鉴定，这对他以后的学习有帮助。

真思

-----「閱讀改變人生」。這些有閱讀障礙的兒童有很多是智力正常甚至超常的的兒童，他們的這些症狀可以通過有針對性的科學訓練和矯治等到緩解。閱讀障礙者也可以獲致成功，如愛因斯坦，邱吉爾，洛克菲勒，李光耀，湯姆克魯斯等都是有名的成功學障者-----

这位小孩可能就是马来西亚的爱因斯坦，请不要抹杀他，呵呵。。。

真思

再然后，建议所有老师们观赏一部印度制作的电影《地球上的星星》， 这部电影探讨了关于阅读障碍的一个小学生，在学习路途上碰到的挫折。后来，有幸遇到一位小时候也是阅读障碍的老师，从此改变学习的生涯。

地球上的星星电影简介：
一个天分不同有着阅读障碍的八岁小孩完全适应不了这个学习体制，父母不得已只好选择送他到严格管教的寄宿学校，结果是更严重摧毁小孩的原有天赋。如果不是寄宿学校请了一位来自特殊学校的的美术代课老师，深知每一个小孩都有天赋的不同才能，必须以创新启发的教学方式带领学生，观察到这个学生的阅读障碍，以特别的教学设计重新点燃小孩的自信与希望，发挥美术天分从而改变了他一生的命运。
本片值得所有父母老师一同去看，片子较长但描述了每一个转折细节。演员表现自然精彩，尤其是小孩与老师的心灵互动令人感动。随着剧情让我们在欢笑泪水中重新检视我们教育小孩的方式，我们的教育体制是否做到尊重差异？因材施教？我们的父母是否能支持不同天赋子女走不同的学习道路？让每一个小孩能适性发展，实践自我是的台湾教改长久追寻的梦想，本片给了大家不同的启发…

这部电影让我们真诚地去看待别人的独特性，并学会思索怎样做一个有智慧有温暖有方法有慧眼的父母或老师。原来，每个人心中都有一片星空，只要有爱，你便能看见黑暗中一直存在的亮点。
北台湾科大 余昊
每个人心中都有属于自己的一个小星星，一个想完成的梦想。伊翔在制式的教育下，自信心渐渐被侵蚀，在快要枯萎死亡之际，生命中的贵人出现，美术老师─ 尼康，从一开始发现伊翔对着空白画纸发呆，深入到家庭访问，父母才认清患有读写障碍的伊翔之事实。
将自己的梦想包袱寄托在孩子身上，工程师、管理家、律师、医生…，地理、数学、语文、历史、体育…，想把每根手指头都拉得一样长，那断了怎么办...，每个孩子都不一样，真正地去关心他们，一个拥抱、一句关怀，而不是恣意开骂，照自己思考模式行事，毁了他和你的关系，更毁了小孩的前程，父亲的刻板观念，这时才慢慢化解！
在尼康因材施教下，读写障碍的伊翔，重拾失去已久的信心，在美术、画画、模型…等创造力领域，找回自己的一片天！
教育可以让人走向死亡，也可以走向灿烂的人生！一部教育者都该看的片！

一部洋溢着童真、包容、善良跟阳光的电影；

一部充满了亲情、友情、师生情和感动的电影；

一部值得家庭教育、学校教育共同深刻反思的电影。

《地球上的星星》讲述了一个有着三颗大门牙同时患有“阅读障碍”的可爱小男孩的故事，让它带着我们探索走进孩子的内心世界吧。

伊夏是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。所以伊夏在学校和家庭，总是显得那么格格不入。当他惹出的麻烦超出父母能承受的范围后，被送到了一家寄宿学校接受“教育指导”。在新学校，一切并没有得到改变，甚至愈演愈烈。伊夏不仅要承担着“阅读障碍”的痛苦，而且要忍受着与家庭分离的创伤，于是开始变得更加自闭。直到有一天，一位新的美术老师(Aamir Khan饰)尼库巴突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊夏。尼库巴很快也发现了伊夏并不快乐，然后他开始了找寻原因。他发现尹夏最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼库巴对尹夏采取了一系列的特殊辅导，最终帮助伊夏展现了绘画天赋，重拾自信，找回了自己，当然还有快乐。

在心理学上，有自闭症的孩子被称作星星的孩子。因为我们只能看得见他们，却触摸不到真正的他们。就像星星一样，遥不可及。而其实，每个孩子都是来到地球的一颗星星，载着梦想与希望。无论他们有着怎样的命运轨迹，他们都应得到理解和关爱。可是又有多少人是真正理解了孩子，而不是将自己的评判价值体系以所谓“爱”的名义强加给孩子。

在现实里，大部分孩子都是僵硬教育制度的牺牲品。老师逼着学生达到他的知识要求，家长逼着孩子承担他们的野心。孩子的成长是不断“适应”现有社会文化、制度、道德的过程，不是去创造未来世界。学校培养孩子的目标，就是要孩子长大之后，能和他人竞争时候脱颖而出。成人生活有着强烈的功利性目标，同时，他们又把这些功利性目标强加到孩子身上，要求孩子延续自己无法完成的梦想。这是教育吗？不是，这是悲剧——孩子的梦想被摧毁。正因为这样的世界观，男孩的父亲反问老师：”绘画有用吗？能帮助他和别人竞争吗？”

让我想起恩师曾说的一句话：没有教不好的学生，只有不会教的老师。实在不敢想像，如果伊夏没有遇上尼库巴老师，他的人生将是如何。所以，也请我们珍惜生命中每一个相遇之人，也许不经意间的一个相识，就成了改变整个人生的机会。

电影带给我们另一个值得反思得是：怎样才算好学生？一定要是取得高分才算吗？一定要是言听计从的乖宝宝才算是吗？每个孩子都有自己的天赋和梦想，都有他们的优点，敏捷的思维，独特的见解，丰富的想象力，甚至比我们成人还有强。但是，大人的要求和期望，社会的条条框框限制，到处都充斥着激烈的竞争和挑战，让他们不得不拼命考取高分往上爬，甚至在被动的学习，不得不忘记自己当初的梦想，思维也逐渐被禁锢。如此，我想，还不如去当一名淘气的“差学生”。

当然，“世界上从来不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”，《地球上的星星》充分说明了这一点。千里马需要伯乐的理解，也需要朋友的陪伴。就像影片中说的那样，“那些人可能就出现在我们当中”。平凡的我们，虽然没有如尼库巴老师那样的伯乐能力可以发掘千里马的潜在能力，但起码都有能力善待他们，帮助他们。有情，有爱，有心，但愿这样平凡的人可以多一点！

研究生新闻中心记者 姚旭东 报道 郭海娟 编辑

Sian001

你是不是有问题啊？:@:@:@
左手写又如何？我的朋友是左手写字的啊。。。还不是照样拿10A。
你应该看看他是不是有别的问题。姐姐好，弟弟妹妹不一定好。。。
你别害人了啦。。。应该自我反省一下。。。

happy_mz

我不在赞成逼小孩子从左撇子换成右手。
我本身是用左手的，幸好学校教师从来没有逼我换。家里也只有我一人使用左手。 （只是我妈妈比较可怜进幼稚园时被老师逼换手）

前段日子，我训练我右手写字时， 其实发现很大的问题。 用右手写字时，我的脑好排练好久，甚至怀疑自己写错笔顺。所以，同样的，那小孩子已经很慢学习了，如果再逼他用不熟悉的手习写，那脑袋分分钟可能就hang机了。

所以，我想还是顺其自然好了。

happy_mz

这是我千辛万苦用右手写的。。。 脑袋和手打架的成果。

alpha

谢谢各位的回复。。。。。。。。。。

wuyan

再然后，建议所有老师们观赏一部印度制作的电影《地球上的星星》， 这部电影探讨了关于阅读障碍的一个小学生 ...
真思 发表于 22-5-2011 11:44 PM

我也想建議lz看看這部片子，雖然是印度片。可以上網下載的...裡頭的小男孩寫的也是怪字，遇到了一個好老師，他的問題得到解決，且也找到自己的自信。